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当前高校《公文写作》课日常教育教学对“全程育人”理念还缺乏较为深入的贯彻，关注、围绕和突出大学生主体作用还不够，大学生存在学习热情不高、学习兴趣不浓、学习动力不足等问题。必须深化高校《公文写作》课教育教学改革，探索和实践“三六九”法则，确立和贯穿“全程育人”理念，通过破三题、厘清讲透现实利好，施六策、集成创新教学方法，放九矢、聚焦瞄准能力提升，真正让大学生有“获得感”。