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通过实践研究,本文旨在探究这样一种评价模式:既重视学习结果,又尊重学生的学习过程体验;既能够帮助学生对学科学习自我反思、改正学习态度和方法,又能为教师了解学生、指导学生提供有力依据;既能帮助学生准确找到学科弱点,实现精准备考,又能利于教师因材施教,提高课堂效率。这就是“两种物理解题能力评价方式的对比反馈模式”。