【摘 要】
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教师教学能力发展是应用型高校师资队伍建设的重心，应用型高校教师教学能力主要包括以下基本维度：课程实施能力、教学学术能力、协同教学能力、教学创新能力与教育教学影响力。当前应用型高校教师教学能力发展的主要障碍在于：观念与手段的单一滞后，导致教师教学能力发展的“整体性”不足；主体意识的“非觉醒”与评价制度偏差，导致教师教学能力发展的动力不足；教师教学发展中心缺少专业性与指引性，导致教师教学能力发展的支持
【基金项目】
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2020年江苏高校哲学社会科学院一般项目“当代高校外语教师多维度评价体系的构建研究”（2020SJA1091）资助；
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教师教学能力发展是应用型高校师资队伍建设的重心，应用型高校教师教学能力主要包括以下基本维度：课程实施能力、教学学术能力、协同教学能力、教学创新能力与教育教学影响力。当前应用型高校教师教学能力发展的主要障碍在于：观念与手段的单一滞后，导致教师教学能力发展的“整体性”不足；主体意识的“非觉醒”与评价制度偏差，导致教师教学能力发展的动力不足；教师教学发展中心缺少专业性与指引性，导致教师教学能力发展的支持性不足。为此需要构建民主平等的教师发展共同体，唤醒和挖掘教师教学能力发展的潜能；夯实教师教学发展中心职能，引导其实现功能嬗变；重塑“以学生为中心”教师发展理念与长效机制以促进应用型高校教师教学技能的发展。
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