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摘要：初中英语写作训练可以更好地体现出英语这门学科的特点，让学生在英语写作中，可以锻炼自己的思维，丰富英语词汇积累，熟悉语法的应用。教师通过有效的反馈提高英语写作训练的效果，加强学生在选择训练中的自主感和收获感。
关键词：初中英语;反馈;英语教学
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）06-0084
寫作作为英语学习中输出呈现的重要环节，不仅要求学生用词准确，还要避免中式英语的表达，这导致学生对英语写作有恐惧感。教师认为写作对学生的综合能力要求高，花费很多时间但最后收效甚微，导致教师对写作教学也有恐惧感。因此，提高写作教学效果势在必行，要想提高写作教学效果，就必须重视教师反馈的效果。所以，如何做好初中英语写作中的有效训练问题呢？笔者认为可以从以下方面来重点进行。
一、初中英语写作训练的反馈过程是科学有效的过程
写作训练看起来是学生自己的事情，作为学习的主人，他们要精心组织一篇文章的结构，并且熟悉写作的具体细节，然而写作训练也需要教师在反馈环节给学生准确而高效的反馈，从而让学生能够了解到自己在写作训练中出现的问题有什么，还有哪些方面需要提高。因此，及时有效的反馈，可以让学生迅速得到相关的专业信息，促进学生写作水平的提升，也能够让学生在教师的反馈之下加强反思，提高英语语言的整合运用能力。
科学且有效的反馈，更好地体现出教育学原理中教学相长的基本规律，教学相长，倡导教师和学生在教和学的过程中，都能够彼此学习，获得能力和知识方面的成长。对于学生来说，教师的专业学科特长，可以让学生在专业能力方面获得快速提升，而对于教师来说，教师也可以通过学生的表现更详细地了解学生的情况，提高自身教育教学的整体水平。二者在一定程度上是相互促进的。现代教育学已经确立了教学相长的教育学原理的基本地位，同时，教师与学生只有在教学相长的过程中才能真正达到相应的教学效果与学习效果。首先，初中英语写作的有效反馈总是以学生写作过程中存在的问题为基础的。因此，教师和学生是以一定的形式在进行互动的，通过这样的互动过程，教师可以对学生的写作过程进行专业评价。另外，学生在学习过程中，教师也能够了解到学生真实的英语学习状态。学生在写作训练中，可以比较直观地向教师传递出其英语学习的基本情况，通过写作中语法的应用、词汇的书写等具体细节。教师也能够对学生基础知识的掌握情况有大概的认识，从而在教学中有针对性地开展教学工作。
在初中英语写作训练的过程中，教师的反馈也能够从文化的角度对于学生写作内容中的相关元素进行点评，促进文化内容的传递和学习工作的开展。教师进行相应的教学的过程，从根本上来说，就是不断地从得到学生的学习信息与不断改进学生的学习状况出发的。从一定程度上来讲，教师只有尊重学生的英语文化认知特点才能最大程度地实现学生英语学习的有效反馈。
二、通过英语写作的有效反馈，促进学生科学学习方法的养成、良好学习习惯的培养
在初中阶段，学生学习英语已经有了一段时间，那么，从一开始就能让学生掌握科学的学习方法，学生在课上也就能够有选择地进行听讲，能够抓住教师讲课中的重点。所以，科学的学习方法是教师重点向学生渗透的。在日常教学工作中，教师也要注重向学生渗透学习习惯培养的重要性。尤其通过在写作训练的反馈环节中，让学生关注到写作习惯好坏所造成的差异。这种差异不仅表现在写作本身的水平上，同时也能够呈现在英语学习的方方面面。所以，在这样一个基础的阶段，学生的写作中也表现出来非常突出的问题，教师要精确的点评、有效的反馈，让学生通过教师的反馈，找准自身的英语短板所在，从而有针对性地进行补足，进而提高自身的英语综合素质。通过给学生积极有效的协作反馈，学生也能够得到一些鼓励，教师在反馈中，一方面要提出问题，帮助学生认识到自身在写作方面还需要哪些具体的努力方向，另一方面也需要让学生看到这些希望，从而提高他们的信心。否则在学习过程中，学生就可能找不到问题所在，也在学习过程中，因为不得法而浪费太多的精力。所以，教师要善于给学生传递出准确而有效的信息，让学生能够在英语学习中得到更多的鼓励和支持。
三、根据学生习作的情况，灵活选择反馈的类型
到了初中阶段，很多学生学习的思维方式还停留在小学时期，因此通过在写作中所表露出来的问题，教师也可以给学生做出一些积极的反馈。这些积极的反馈，主要在于提升学生的信心，给学生一些鼓励。有些孩子会出现上课跟不上教师进度，明显感到学习任务加重，学习有些力不从心，尤其是面对英语写作，小学阶段没有进行系统的写作教学，很多学生都信心不足，所以积极反馈的作用尤为重要，积极反馈能够给予学生积极的影响，帮助他们完成小学到初中的过渡期，实现写作方法的转变。
很多时候，教师也会用到直接反馈的类型，指出学生在写作中出现的错误，并且在原位置处给予纠正，这样学生就能够非常快速而直接地知道自己的错误在什么地方，并且如何去修改自己的错误也一目了然。直接的反馈也是非常有效的，帮助学生将一些零散的知识整合起来，让他们形成一定的知识体系，有助于提升学生的整体能力。
还有，及时反馈强调教师反馈的及时性，即发现学生写作上存在的问题或写得好的地方便尽可能快地反馈给学生。所以，积极反馈，直接反馈，及时反馈等都是为了提升学生的学习效果，可以综合起来加以运用。
总之，在初中英语写作训练中，教师有效的反馈可以起到非常重要的促进作用，促进学生在英语学习中有更强的信心，有更加清晰的思路，帮助他们养成良好的学习习惯。
（作者单位：河北省邢台市任县骆庄乡中心学校 055150）
关键词：初中英语;反馈;英语教学
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）06-0084
寫作作为英语学习中输出呈现的重要环节，不仅要求学生用词准确，还要避免中式英语的表达，这导致学生对英语写作有恐惧感。教师认为写作对学生的综合能力要求高，花费很多时间但最后收效甚微，导致教师对写作教学也有恐惧感。因此，提高写作教学效果势在必行，要想提高写作教学效果，就必须重视教师反馈的效果。所以，如何做好初中英语写作中的有效训练问题呢？笔者认为可以从以下方面来重点进行。
一、初中英语写作训练的反馈过程是科学有效的过程
写作训练看起来是学生自己的事情，作为学习的主人，他们要精心组织一篇文章的结构，并且熟悉写作的具体细节，然而写作训练也需要教师在反馈环节给学生准确而高效的反馈，从而让学生能够了解到自己在写作训练中出现的问题有什么，还有哪些方面需要提高。因此，及时有效的反馈，可以让学生迅速得到相关的专业信息，促进学生写作水平的提升，也能够让学生在教师的反馈之下加强反思，提高英语语言的整合运用能力。
科学且有效的反馈，更好地体现出教育学原理中教学相长的基本规律，教学相长，倡导教师和学生在教和学的过程中，都能够彼此学习，获得能力和知识方面的成长。对于学生来说，教师的专业学科特长，可以让学生在专业能力方面获得快速提升，而对于教师来说，教师也可以通过学生的表现更详细地了解学生的情况，提高自身教育教学的整体水平。二者在一定程度上是相互促进的。现代教育学已经确立了教学相长的教育学原理的基本地位，同时，教师与学生只有在教学相长的过程中才能真正达到相应的教学效果与学习效果。首先，初中英语写作的有效反馈总是以学生写作过程中存在的问题为基础的。因此，教师和学生是以一定的形式在进行互动的，通过这样的互动过程，教师可以对学生的写作过程进行专业评价。另外，学生在学习过程中，教师也能够了解到学生真实的英语学习状态。学生在写作训练中，可以比较直观地向教师传递出其英语学习的基本情况，通过写作中语法的应用、词汇的书写等具体细节。教师也能够对学生基础知识的掌握情况有大概的认识，从而在教学中有针对性地开展教学工作。
在初中英语写作训练的过程中，教师的反馈也能够从文化的角度对于学生写作内容中的相关元素进行点评，促进文化内容的传递和学习工作的开展。教师进行相应的教学的过程，从根本上来说，就是不断地从得到学生的学习信息与不断改进学生的学习状况出发的。从一定程度上来讲，教师只有尊重学生的英语文化认知特点才能最大程度地实现学生英语学习的有效反馈。
二、通过英语写作的有效反馈，促进学生科学学习方法的养成、良好学习习惯的培养
在初中阶段，学生学习英语已经有了一段时间，那么，从一开始就能让学生掌握科学的学习方法，学生在课上也就能够有选择地进行听讲，能够抓住教师讲课中的重点。所以，科学的学习方法是教师重点向学生渗透的。在日常教学工作中，教师也要注重向学生渗透学习习惯培养的重要性。尤其通过在写作训练的反馈环节中，让学生关注到写作习惯好坏所造成的差异。这种差异不仅表现在写作本身的水平上，同时也能够呈现在英语学习的方方面面。所以，在这样一个基础的阶段，学生的写作中也表现出来非常突出的问题，教师要精确的点评、有效的反馈，让学生通过教师的反馈，找准自身的英语短板所在，从而有针对性地进行补足，进而提高自身的英语综合素质。通过给学生积极有效的协作反馈，学生也能够得到一些鼓励，教师在反馈中，一方面要提出问题，帮助学生认识到自身在写作方面还需要哪些具体的努力方向，另一方面也需要让学生看到这些希望，从而提高他们的信心。否则在学习过程中，学生就可能找不到问题所在，也在学习过程中，因为不得法而浪费太多的精力。所以，教师要善于给学生传递出准确而有效的信息，让学生能够在英语学习中得到更多的鼓励和支持。
三、根据学生习作的情况，灵活选择反馈的类型
到了初中阶段，很多学生学习的思维方式还停留在小学时期，因此通过在写作中所表露出来的问题，教师也可以给学生做出一些积极的反馈。这些积极的反馈，主要在于提升学生的信心，给学生一些鼓励。有些孩子会出现上课跟不上教师进度，明显感到学习任务加重，学习有些力不从心，尤其是面对英语写作，小学阶段没有进行系统的写作教学，很多学生都信心不足，所以积极反馈的作用尤为重要，积极反馈能够给予学生积极的影响，帮助他们完成小学到初中的过渡期，实现写作方法的转变。
很多时候，教师也会用到直接反馈的类型，指出学生在写作中出现的错误，并且在原位置处给予纠正，这样学生就能够非常快速而直接地知道自己的错误在什么地方，并且如何去修改自己的错误也一目了然。直接的反馈也是非常有效的，帮助学生将一些零散的知识整合起来，让他们形成一定的知识体系，有助于提升学生的整体能力。
还有，及时反馈强调教师反馈的及时性，即发现学生写作上存在的问题或写得好的地方便尽可能快地反馈给学生。所以，积极反馈，直接反馈，及时反馈等都是为了提升学生的学习效果，可以综合起来加以运用。
总之，在初中英语写作训练中，教师有效的反馈可以起到非常重要的促进作用，促进学生在英语学习中有更强的信心，有更加清晰的思路，帮助他们养成良好的学习习惯。
（作者单位：河北省邢台市任县骆庄乡中心学校 055150）