下午第一节课，阴。这是一节讲菱形证明的习题课。学生经过平行四边形、矩形的学习，已经掌握了一定的证明能力。所以，在这节课上，我先在黑板上写出一道菱形的证明题，题目本身有一定的难度。我鼓励学生：“这道题需要画辅助线，你们可以充分开动脑筋，我给你们4分钟的思考时间。4分钟后，请会画辅助线的学生举手，并到黑板上来演练。最后，我会评选出本节课最聪明的‘小博士’。”话音刚落，我就看见学生们摩拳擦掌，跃跃欲试。3分钟过去了，教室里没有任何动静。看着学生们冥思苦想的样子，我正想发出感慨，这时，一个声音响起：“老师，我知道怎么画辅助线了。”我的得意弟子小宇举起了手，我充满赞许地说：“让我们请小宇同学给大家讲一下吧。”只见，小宇缓缓地走上讲台，把这道难题讲得头头是道，我和其他学生频频点头。在一片赞扬声中，小宇昂着头，又走回到座位上。我更是大力表扬了他一番，并号召其他同学向小宇学习。不经意间，我看到一个小脑袋摇了摇，与此时满是敬佩的目光极不和谐。原来是浩然，他是小宇的同座，平时少言寡语，但成绩很好。他讲话有点结巴，总是招来同学的嘲笑。时间长了，我也慢慢习惯了忽视他。因为让他结巴地讲题，太浪费宝贵的课堂时间了。看着浩然撇嘴、摇头的动作，思绪把我带到两个月前……
　　两个月前，正放寒假，我总喜欢上表姐家串串门。她有一对双胞胎儿子大壮和小壮，今年6岁，非常可爱。大壮不爱说话，总是很安静，而小壮却和哥哥相反，小嘴总是说个不停，声音也脆脆的，又比大壮有礼貌。相比之下，我更喜欢小壮。每次到表姐家串门，小壮都会跑出来，对我说：“小姨好，小姨请喝茶。”然后，他把一杯暖暖的茶水送到我手中。我不禁欣喜地直夸他：“小壮真乖，真是好孩子。”表姐也常说，小壮比大壮懂事，小嘴很甜，言语间满是爱怜欢喜。
　　有一次，表姐和姐夫要出差，正好我放假，所以他们就托我照看这两个孩子。第二天清早，我早早来到表姐家，两个小家伙睡得正香。我的到来惊醒了他俩，小壮看到我，甜甜地喊：“小姨好，小姨我给你倒茶。”说着，他便下床走到饮水机旁，才想起还没有拿茶杯，又颤抖地踮着脚，碰到柜子里一个大碗，就伸手把它钩了出来。可是一看，它根本不是茶杯。小壮接了半杯水，又想起了什么，冲着大壮喊：“哥哥，茶叶在哪？”我还没来得及张嘴，只见大壮穿好衣服，下床，接着麻利地从抽屉里拿出茶叶，接过小壮手里的大碗，把它放回柜子里。然后换了平时用的一个茶杯，添了少许凉水，涮了涮，倒出凉水，又添上一些茶叶，才来到饮水机旁，熟练地接了热水，最后把这杯茶递给了小壮。这一连串的熟练动作惊得我目瞪口呆。小壮捧着热茶，跟往常一样甜甜地喊：“小姨，请喝茶。”眼前这真实的一幕，令我恍然大悟：原来，每次为我泡茶的，是大壮！
　　此时此刻，看着浩然小脸的不屑一顾，我心里不禁一颤：难到……？下课了，我把小宇带到办公室：“小宇，这道题你解得很好，讲得有理有据。但是，你能告诉老师你为什么这么画这三条辅助线吗？你是怎么想到的呢？”他挠了挠头，不好意思地说：“老师，是浩然想出来的，他在下面先教会了我，我才举手的。”不知怎地，那一刻，我眼前竟出现了大壮的脸，尤其是为我倒茶的一幕。再想想我在课堂上对小宇的赞扬，想到浩然那不屑一顾摇头的模样，原来我真的错了。
　　浩然、小宇，都是我的学生，为什么我关注的总是小宇？回想起有一次在放学路上遇到浩然，他见到我扭头就跑，有点敬而远之的味道。我一笑，不置可否，其实，我小时候也害怕见到老师，一看到老师，有多远就逃多远。如今，见到校长、主任等，我不也是赶紧躲开吗？我很清楚，这并不表示我不尊重他们，只是怕见到他们！反思自己，细细想来，身为教师，不能只关注举手的优等生和淘气调皮的下等生，还有很多如我、如浩然的“沉默学生”，他们的内心卑微敏感，真正的教育是让大多数的“浩然们”，感受到教师的关心和关注！
　　（作者单位：辽宁省本溪市桓仁县沙尖子学校）