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摘 要：元素周期表是初中学生学习化学的第一步，认识化学元素、了解元素性质，都需要先从元素周期表的学习开始。那么如何让学生熟记化学元素周期表，并熟练运用元素周期表中的规律来解答问题，本文将通过几种方法与读者分享。
关键词：初中化学；元素周期表；元素；记忆；规律
元素周期表是學习化学的重要工具，也是分析化学行为时最常用的框架。元素周期表对于初中学生来说，是他们接触化学的第一扇门，通过这扇门，学生才能够走进化学世界，了解更多的化学规律。因此，学好元素周期表这个知识点，是初中学生学习化学的关键一步，也是必经一步，一定要学扎实，学透彻，学熟练，才能谈到后面的化学学习。
那么，如何让学生熟悉掌握化学元素周期表呢？我一般通过三步走。
一、了解化学元素，建立感性认识
化学的研究，建立在元素的前提下，研究物质的性质极其变化。物质是能量将粒子聚合在一起组成的，任何物质都有细分的粒子，而性质相同的粒子，归为了一种元素。相似的粒子，归为一类元素。因此，想要深入学习化学，一定要先了解元素、粒子等等基本概念。
那么，认识元素的第一课，就是学习化学元素周期表。这个表是由俄罗斯化学家门捷列夫在1869年绘制的，起初只有69种元素——受限于当时的科学技术，门捷列夫将他已知的69种元素按照他发现的规律，有序地排列，绘制了这样一幅表格。随后随着科学技术的发展，科学家按照之前的69种元素的排列方法，继续将新发现的化学元素排列在后面，形成了我们今天看到的化学元素周期表。在这个表中，每一种元素的排列都是有规律的，而且这种规律是在不同的方向上都有的，对于学生来说，他们要学习的化学元素周期表，不只是说要背下来，而且要熟悉掌握其中的规律。
那么，在学习元素周期表之前，了解元素周期表的产生是很有必要的，刚才所说的内容可以作为一个引子，来让学生知道化学元素周期表的产生和存在。接下来，要让学生对化学元素有一个简单的认识，先对元素有感性认识，学生才能够对元素组成的元素周期表有理论基础，否则学生会体会不够深入。
那么什么是元素，如同前文所说，元素大概可以理解为性质相同、形似的一类粒子。粒子这个概念对于学生来说可能比较陌生，但是我们有必要先给学生建立一个微观的概念，就是说我们看到的东西是可以无限细分的，这种细分我们肉眼是看不到的，是需要借助光学显微镜、电子显微镜才能看到，每一个物质都可以无限细分成无数个粒子，金属是原子，气体基本上是分子，那么分子可以细分成原子，原子还有原子核和电子，根据科学的发展还有夸克等等，这种微观的概念，不需要有太多过于专业的了解，只要学生能够有这样的一个概念就可以了。
那么，元素是什么就很好理解了，既然物质可以无限细分成粒子，那么相同或者相似的粒子，一类就是一种元素。我们先给学生树立一种微观的概念，打破他们传统观念中对于物质存在的理解和即成的定式，使得他们的认识角度能够从微观的角度入手，就很容易理解粒子的存在，而性质的类比，又将粒子归类成了元素，这样逐步深入，学生就能够从最感性的认识入手，了解到化学元素的存在。
二、接触元素周期表，硬性记忆很必要
学生在了解了元素之后，就要开始学习元素周期表。对于刚刚接触化学的初中学生来说，刚刚接触元素周期表，就深入研究其中的规律，是有一定难度的，而且也不符合科学的教育方法。从人们认识的规律角度上讲，学习新的知识，永远是要从易到难、循序渐进的，因此我不建议一开始就带领学生探究元素周期表里面的规律，我觉得应该先从认识、了解和记忆开始。
首先，学生知道了元素周期表是由谁绘制的，那么就要知道元素周期表里面的元素都有些什么，都怎样念、怎么写，每一种元素有中文，有元素符号，还有相对原子质量等等数据，涉及到比较深入的知识可以先不学习，但是要学会怎么读、怎么写，每一种元素都要学习到，这里我建议老师先带领学生了解每一种元素的读法、写法，以及它常态下是以什么形式存在，有什么比较显著的特性，比如燃点极低，或者容易爆炸等等。让学生先对元素周期表有一个简单的认识。
然后，我觉得硬性的记忆是很有必要的，可能有部分学生感觉没有理解，是背不会的，但是老师在这里一定要做一个记忆的要求，要默写会前二十中元素，每一种的中文写法、英文符号都要会写，做到一说第几位，或者哪种元素，立刻就能准确写出中文、尤其是元素符号。
最后，我们在学生有一定的记忆基础上，再带领学生研究元素周期表里面的规律。
三、探究元素周期表的规律
学生在背过之后，我建议先让学生学习分子原子的结构、相对原子质量等等基本知识，然后老师再带领学生研究元素周期表的规律，因为元素周期表的规律需要用到相对原子质量等等概念。在深入学习元素周期表的时候，一定要按照一定的顺序来教学，如同前文所说，元素周期表的排列是按照一定规律的，而且这个规律在不同的方向上都有讲究。我们就要严格按照这个规律来给学生讲。
首先，先从一到二十顺序排列，相对原子质量从小到大，这是最基本的按照顺序排下来的规律，然后把周期表按照每一行、每一列来研究，每一个横行是一个周期，每一列叫一个族，每一周期里面有规律，每一族里面也有规律。按照以上两种顺序讲完之后，再按照不同的形式、性质，是气态还液态、固态，化学性质是否稳定，是金属还是非金属，来拆分讲，把整个元素周期表讲透彻，讲深入，让学生把整个元素周期表吃透。
在学习了元素周期表之后，学生再进行进一步的化学知识学生的时候，就能够游刃有余了，每一种化学元素的规律都在这张表里面，可以说化学元素周期表是一个相当重要的工具。
化学元素周期表是化学史上里程碑式的一个发明，我们一定要让学生记住这张表，学会使用这张表，而且要把其中的规律掌握透彻，不仅方便做题，而且在今后的学习中也有很大的裨益。
关键词：初中化学；元素周期表；元素；记忆；规律
元素周期表是學习化学的重要工具，也是分析化学行为时最常用的框架。元素周期表对于初中学生来说，是他们接触化学的第一扇门，通过这扇门，学生才能够走进化学世界，了解更多的化学规律。因此，学好元素周期表这个知识点，是初中学生学习化学的关键一步，也是必经一步，一定要学扎实，学透彻，学熟练，才能谈到后面的化学学习。
那么，如何让学生熟悉掌握化学元素周期表呢？我一般通过三步走。
一、了解化学元素，建立感性认识
化学的研究，建立在元素的前提下，研究物质的性质极其变化。物质是能量将粒子聚合在一起组成的，任何物质都有细分的粒子，而性质相同的粒子，归为了一种元素。相似的粒子，归为一类元素。因此，想要深入学习化学，一定要先了解元素、粒子等等基本概念。
那么，认识元素的第一课，就是学习化学元素周期表。这个表是由俄罗斯化学家门捷列夫在1869年绘制的，起初只有69种元素——受限于当时的科学技术，门捷列夫将他已知的69种元素按照他发现的规律，有序地排列，绘制了这样一幅表格。随后随着科学技术的发展，科学家按照之前的69种元素的排列方法，继续将新发现的化学元素排列在后面，形成了我们今天看到的化学元素周期表。在这个表中，每一种元素的排列都是有规律的，而且这种规律是在不同的方向上都有的，对于学生来说，他们要学习的化学元素周期表，不只是说要背下来，而且要熟悉掌握其中的规律。
那么，在学习元素周期表之前，了解元素周期表的产生是很有必要的，刚才所说的内容可以作为一个引子，来让学生知道化学元素周期表的产生和存在。接下来，要让学生对化学元素有一个简单的认识，先对元素有感性认识，学生才能够对元素组成的元素周期表有理论基础，否则学生会体会不够深入。
那么什么是元素，如同前文所说，元素大概可以理解为性质相同、形似的一类粒子。粒子这个概念对于学生来说可能比较陌生，但是我们有必要先给学生建立一个微观的概念，就是说我们看到的东西是可以无限细分的，这种细分我们肉眼是看不到的，是需要借助光学显微镜、电子显微镜才能看到，每一个物质都可以无限细分成无数个粒子，金属是原子，气体基本上是分子，那么分子可以细分成原子，原子还有原子核和电子，根据科学的发展还有夸克等等，这种微观的概念，不需要有太多过于专业的了解，只要学生能够有这样的一个概念就可以了。
那么，元素是什么就很好理解了，既然物质可以无限细分成粒子，那么相同或者相似的粒子，一类就是一种元素。我们先给学生树立一种微观的概念，打破他们传统观念中对于物质存在的理解和即成的定式，使得他们的认识角度能够从微观的角度入手，就很容易理解粒子的存在，而性质的类比，又将粒子归类成了元素，这样逐步深入，学生就能够从最感性的认识入手，了解到化学元素的存在。
二、接触元素周期表，硬性记忆很必要
学生在了解了元素之后，就要开始学习元素周期表。对于刚刚接触化学的初中学生来说，刚刚接触元素周期表，就深入研究其中的规律，是有一定难度的，而且也不符合科学的教育方法。从人们认识的规律角度上讲，学习新的知识，永远是要从易到难、循序渐进的，因此我不建议一开始就带领学生探究元素周期表里面的规律，我觉得应该先从认识、了解和记忆开始。
首先，学生知道了元素周期表是由谁绘制的，那么就要知道元素周期表里面的元素都有些什么，都怎样念、怎么写，每一种元素有中文，有元素符号，还有相对原子质量等等数据，涉及到比较深入的知识可以先不学习，但是要学会怎么读、怎么写，每一种元素都要学习到，这里我建议老师先带领学生了解每一种元素的读法、写法，以及它常态下是以什么形式存在，有什么比较显著的特性，比如燃点极低，或者容易爆炸等等。让学生先对元素周期表有一个简单的认识。
然后，我觉得硬性的记忆是很有必要的，可能有部分学生感觉没有理解，是背不会的，但是老师在这里一定要做一个记忆的要求，要默写会前二十中元素，每一种的中文写法、英文符号都要会写，做到一说第几位，或者哪种元素，立刻就能准确写出中文、尤其是元素符号。
最后，我们在学生有一定的记忆基础上，再带领学生研究元素周期表里面的规律。
三、探究元素周期表的规律
学生在背过之后，我建议先让学生学习分子原子的结构、相对原子质量等等基本知识，然后老师再带领学生研究元素周期表的规律，因为元素周期表的规律需要用到相对原子质量等等概念。在深入学习元素周期表的时候，一定要按照一定的顺序来教学，如同前文所说，元素周期表的排列是按照一定规律的，而且这个规律在不同的方向上都有讲究。我们就要严格按照这个规律来给学生讲。
首先，先从一到二十顺序排列，相对原子质量从小到大，这是最基本的按照顺序排下来的规律，然后把周期表按照每一行、每一列来研究，每一个横行是一个周期，每一列叫一个族，每一周期里面有规律，每一族里面也有规律。按照以上两种顺序讲完之后，再按照不同的形式、性质，是气态还液态、固态，化学性质是否稳定，是金属还是非金属，来拆分讲，把整个元素周期表讲透彻，讲深入，让学生把整个元素周期表吃透。
在学习了元素周期表之后，学生再进行进一步的化学知识学生的时候，就能够游刃有余了，每一种化学元素的规律都在这张表里面，可以说化学元素周期表是一个相当重要的工具。
化学元素周期表是化学史上里程碑式的一个发明，我们一定要让学生记住这张表，学会使用这张表，而且要把其中的规律掌握透彻，不仅方便做题，而且在今后的学习中也有很大的裨益。