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【摘 要】随着科学技术的不断发展，电子技术应用专业成为我国发展过程中的一大支柱产业，各行各业发展的需求与电子技术密不可分，目前社会对网络化、信息化、智能化的技术需求越来越大，所以电子技术应用专业人才供不应求。本文通过分析社会对电子技术应用专业a的需求，分析电子技术专业在发展过程的现状漏洞，进而提出解决这一现状的可行性建议。
【关键词】电子技术 应用专业 途径
作为我国重要产业之一的电子信息技术产业，在其发展过程中，人才是电子信息产业的命脉，对人才的需要至关重要。如今，电子技术的快速变革，使得社会对中职电子技术应用专业有了进一步的需求，然而中职电子技术应用专业人才的标准却达不到社会的要求，所以对电子技术专业人才的培养迫在眉睫。
一、市场对电子技术专业人才的迫切需求
随着社会的不断进步，市场对电子技术专业人才的缺口非常大，呈现供不应求的状态。到目前为止，我国电子制造业呈现迅猛的发展势头，在全国电子产业中，我国的电子制成品及各部件电子元件的生产量地位在全世界首位，这是值得中国人引以为豪的。但是目前市场上电子技术人员的技术水平太低，理论知识过多，实际操作能力水平达不到要求，人员偏向老龄化，男生偏多。所以中职毕业生不但非常受社会的关注和欢迎而且选择就业的途径非常多，大部分选择电子产品的维修及维护、电子产品的销售及采购、电子产品的质量检验检测等工作，工资也相当乐观。因此，要求中职电子技术专业人才应该是实用型，而不是仅仅限于理论型或科研型的，同时根据我国电子技术行业发张现状评估，市场需要大量的初级、中级技术人才。这需要各中职学校甚至整个社会加以重视，按照市场发展为导向，培养和教育出社会所需要的人才。
二、中职电子技术应用专业的基本情况
现阶段我国电子技术专业教育体系存在一定的问题，主要是：
第一，师资团队不够强大，教育者本身就是理论多，动手能力不高，所以导致传授的理论多于实践应用；第二，中职学校培养的人，达不到市场需求的要求，不能适应企业的发展，进入企业工作时，不能马上上岗，所以企业必须花费大量的成本去培养，中职学校培育出来的人不是企业所需要的人；第三，现在中职学校所设的课程不合理，缺乏创造性，课程的设置没有以市场和就业方向为准则。教学的内同也更趋向传统式的教学模式。因为很多课程的教学基本上都趋向理论，使得学生觉得电子课程十分的枯燥无味，应试教育的方式让学生不再对电子技术专业应用感兴趣，而是产生了应付考试的心里，没有伴随的某个项目的实施等创造出有利于社会发展的方向去发展，只单凭试卷的结果去判定这个学生学习的成果，而忽略了过程；第四，教师教学的资格认证。目前中职学校对教师队伍的考核存在问题。教师的教学应该为学生做好指导，编写项目教材，把项目深入到教学内容中，同时教师也必须有一定的工作经验，了解电子技术岗位需要有什么技能的人，编写电子技术专业应用人才岗位职责，进而丰富教材内容，提高学生的专业技能，使得培养出来的学生毕业就能到企业上岗上班，不必让企业再消耗大量的时间及金钱上的成本再进行培训；
三、对中职电子技术应用专业改革创新的措施建议
第一，从思想上进行教育，让学生树立良好的榜样。可以在学校校园内张贴在电子技能专业取得成功的职场专业人士，在校园里张贴成功人的海报，再进行陈述其取得成功的经历，让学生找到学习的楷模，树立自信、建立目标，为实现自己的理想而奋斗，从而在电子技术专业应用领域获得自己的一席之地；
第二，教学的课程应该加强学生专业技能的提升，让学生潜在能力得到充分的发挥，让学生养成有问题自己动手解决的习惯，提升专业能力，使学生在学校就养成职场达人；
第三，改变传统的教学方式，过去在课堂里，都是教师做的多，以教师讲课为重点，注重理论基础，轻实际操作，以考试结果为重点，轻过程表现，现在社会在变，企业在转型升级，如若学校再不改变教学方式，那么培养出来的学生将一无用处。所以一方面中职学校就应该转变观念，上课以学生为中心，以某一项目或实验的操作为重点，理论不必过多讲，主要是学生的现场实践。另一方面中职学校应该与企业建立联盟，为学生搭建实习的平台。让学生走进企业，融入企业，了解企业，让学生真正有真实的情景去实践，增强学生的专业技能水平。学生通过在企业当中的学习，完成企业所布置的任务，不但学生实际操作能力能到提升，而且增强了学生的自信力，使他们对电子专业技术充满兴趣，对工作充激情，让他们真正明白只有掌握过硬的技能，才能为企业创造价值，从而体现个人价值，获得高薪；让学生摆正心态，认真对待学习，树立在职场奋斗中人生的理想目标。
第四，教师队伍应该进行学习交流，把相关知识进行系统整理，可以采取案例式的教育模式，让学生自己具有实际可操作的目标。例如：在研究万用表使用讲解时，教学老师一般会在课堂上那个万用表实物进行讲解，尽管学生看到了实物，但对教师对万用表功能的讲解依然没有清晰的概念，比较模糊。而且学生有多，老师不可能顾及到每位学生，所以效果不佳。这时候要是老师能力利用投影仪制成动画演示效果，让每一位学生都能亲眼观察到，万能表从内到外，每个细节，充分认识万能表的工作流程，再让每一位学生通过亲自动手操作，再去深入探索，找出问题，解决问题，进一步巩固学生对知识的掌握程度，从而让学生对技术产生浓厚的兴趣。
四、结束语
总之，随着社会的发展，各行各业对人才的需要有了新的要求，那么也需要人才能够审时度势，跟上时代的要求，对自己进行充电。所以中职电子技术应用必须改革创新，这不仅是中职学校的责任更是任务，希望中职教育能从根本进行创新，培育出真正应用型人才，推动企业乃至社会的发展。
参考文献：
[1]李学敏.关于中职电子技术应用专业改革的探索[J].中国科技博览，2013，（27）：13-21.
[2]李晓丽.浅谈中职电子技术应用专业建设与发展[J].读写算（教育教学研究），2013，（15）：11-15.
[3]李先成.中职电子技术应用专业实训平台构建初探[J].科教导刊，2013，（5）：7-18.
【关键词】电子技术 应用专业 途径
作为我国重要产业之一的电子信息技术产业，在其发展过程中，人才是电子信息产业的命脉，对人才的需要至关重要。如今，电子技术的快速变革，使得社会对中职电子技术应用专业有了进一步的需求，然而中职电子技术应用专业人才的标准却达不到社会的要求，所以对电子技术专业人才的培养迫在眉睫。
一、市场对电子技术专业人才的迫切需求
随着社会的不断进步，市场对电子技术专业人才的缺口非常大，呈现供不应求的状态。到目前为止，我国电子制造业呈现迅猛的发展势头，在全国电子产业中，我国的电子制成品及各部件电子元件的生产量地位在全世界首位，这是值得中国人引以为豪的。但是目前市场上电子技术人员的技术水平太低，理论知识过多，实际操作能力水平达不到要求，人员偏向老龄化，男生偏多。所以中职毕业生不但非常受社会的关注和欢迎而且选择就业的途径非常多，大部分选择电子产品的维修及维护、电子产品的销售及采购、电子产品的质量检验检测等工作，工资也相当乐观。因此，要求中职电子技术专业人才应该是实用型，而不是仅仅限于理论型或科研型的，同时根据我国电子技术行业发张现状评估，市场需要大量的初级、中级技术人才。这需要各中职学校甚至整个社会加以重视，按照市场发展为导向，培养和教育出社会所需要的人才。
二、中职电子技术应用专业的基本情况
现阶段我国电子技术专业教育体系存在一定的问题，主要是：
第一，师资团队不够强大，教育者本身就是理论多，动手能力不高，所以导致传授的理论多于实践应用；第二，中职学校培养的人，达不到市场需求的要求，不能适应企业的发展，进入企业工作时，不能马上上岗，所以企业必须花费大量的成本去培养，中职学校培育出来的人不是企业所需要的人；第三，现在中职学校所设的课程不合理，缺乏创造性，课程的设置没有以市场和就业方向为准则。教学的内同也更趋向传统式的教学模式。因为很多课程的教学基本上都趋向理论，使得学生觉得电子课程十分的枯燥无味，应试教育的方式让学生不再对电子技术专业应用感兴趣，而是产生了应付考试的心里，没有伴随的某个项目的实施等创造出有利于社会发展的方向去发展，只单凭试卷的结果去判定这个学生学习的成果，而忽略了过程；第四，教师教学的资格认证。目前中职学校对教师队伍的考核存在问题。教师的教学应该为学生做好指导，编写项目教材，把项目深入到教学内容中，同时教师也必须有一定的工作经验，了解电子技术岗位需要有什么技能的人，编写电子技术专业应用人才岗位职责，进而丰富教材内容，提高学生的专业技能，使得培养出来的学生毕业就能到企业上岗上班，不必让企业再消耗大量的时间及金钱上的成本再进行培训；
三、对中职电子技术应用专业改革创新的措施建议
第一，从思想上进行教育，让学生树立良好的榜样。可以在学校校园内张贴在电子技能专业取得成功的职场专业人士，在校园里张贴成功人的海报，再进行陈述其取得成功的经历，让学生找到学习的楷模，树立自信、建立目标，为实现自己的理想而奋斗，从而在电子技术专业应用领域获得自己的一席之地；
第二，教学的课程应该加强学生专业技能的提升，让学生潜在能力得到充分的发挥，让学生养成有问题自己动手解决的习惯，提升专业能力，使学生在学校就养成职场达人；
第三，改变传统的教学方式，过去在课堂里，都是教师做的多，以教师讲课为重点，注重理论基础，轻实际操作，以考试结果为重点，轻过程表现，现在社会在变，企业在转型升级，如若学校再不改变教学方式，那么培养出来的学生将一无用处。所以一方面中职学校就应该转变观念，上课以学生为中心，以某一项目或实验的操作为重点，理论不必过多讲，主要是学生的现场实践。另一方面中职学校应该与企业建立联盟，为学生搭建实习的平台。让学生走进企业，融入企业，了解企业，让学生真正有真实的情景去实践，增强学生的专业技能水平。学生通过在企业当中的学习，完成企业所布置的任务，不但学生实际操作能力能到提升，而且增强了学生的自信力，使他们对电子专业技术充满兴趣，对工作充激情，让他们真正明白只有掌握过硬的技能，才能为企业创造价值，从而体现个人价值，获得高薪；让学生摆正心态，认真对待学习，树立在职场奋斗中人生的理想目标。
第四，教师队伍应该进行学习交流，把相关知识进行系统整理，可以采取案例式的教育模式，让学生自己具有实际可操作的目标。例如：在研究万用表使用讲解时，教学老师一般会在课堂上那个万用表实物进行讲解，尽管学生看到了实物，但对教师对万用表功能的讲解依然没有清晰的概念，比较模糊。而且学生有多，老师不可能顾及到每位学生，所以效果不佳。这时候要是老师能力利用投影仪制成动画演示效果，让每一位学生都能亲眼观察到，万能表从内到外，每个细节，充分认识万能表的工作流程，再让每一位学生通过亲自动手操作，再去深入探索，找出问题，解决问题，进一步巩固学生对知识的掌握程度，从而让学生对技术产生浓厚的兴趣。
四、结束语
总之，随着社会的发展，各行各业对人才的需要有了新的要求，那么也需要人才能够审时度势，跟上时代的要求，对自己进行充电。所以中职电子技术应用必须改革创新，这不仅是中职学校的责任更是任务，希望中职教育能从根本进行创新，培育出真正应用型人才，推动企业乃至社会的发展。
参考文献：
[1]李学敏.关于中职电子技术应用专业改革的探索[J].中国科技博览，2013，（27）：13-21.
[2]李晓丽.浅谈中职电子技术应用专业建设与发展[J].读写算（教育教学研究），2013，（15）：11-15.
[3]李先成.中职电子技术应用专业实训平台构建初探[J].科教导刊，2013，（5）：7-18.