摘 要：教学工作需要师生双方共同合作完成，通过教师有计划、有目的、有组织的安排，通过学生的预习、学习、复习共同完成。学生通过听讲、讨论和实践等方式与教师形成互动，师生双方互相联系、互相影响、互相推动，共同完成教学任务。互动式教学充分发挥教师和学生在教学中的主动性，在教师与学生的互动和学生与学生的互动中提高教学质量。
　　关键词：互动式教学法；化学教学；运用
　　一、互动式教学应遵循的原则
　　1.学生主体原则
　　互動式教学倡导教学活动参与者都是教学的主体，彼此之间互相作用，共同完成教学任务。所以，在互动式教学模式中，教师应转变传统的教学观念和师生观念，营造师生平等的对话环境，并尽可能地突出学生在教学活动中的主体地位，发挥学生的主体作用，进而充分调动学生的学习主动性，让学生通过自身的努力达成学习目标。学生主体原则还强调学生与学生之间的共同合作，教师可以在课堂上采用多种教学手法拓展学生的思路，发挥学生的潜能。
　　2.师生民主平等原则
　　互动式教学首先要求教师改变传统的教学方式和教学思维，由过去教学中的主导者转变为教学的组织者和参与者，以开放的胸怀和平等的姿态，充分尊重学生的人格独立和平等地位，建立合作式的师生关系，鼓励学生说出自己的想法。首先，教师不能把自己的观点强加给学生，同时要鼓励学生包容与自己不同的观点，并在不同观点的碰撞中得到启发。其次，要做到容忍学生幼稚和错误的观点，对学生进行耐心的讲解和回答，通过和善的态度营造宽松、活跃的课堂氛围，进而实现师生之间的合作互动。
　　3.分层递进教学原则
　　分层递进教学原则就是要充分意识到学生个体之间存在的差异，比如认知能力和知识基础等方面。要根据学生不同的层次对学生进行积极的引导和培养，并采用深入浅出、循循善诱的教学方法。要体现不同的教学目标和不同层次的需求，并使这些因素互相作用，使学生在自身原有的基础上不断进步。因此，教师要根据学生不同的类型和层次，对学生进行准确的划分，并制订出有针对性的、多样化的教学目标，帮助学生正确认识自我。
　　二、在化学教学中应用互动式教学的策略
　　1.激发学生的学习兴趣
　　互动式教学注重师生之间的交流，并在此基础上营造和谐的课堂氛围。学生在这样的氛围中，能够愉快学习，开阔思路，积极参与到教学中，并乐于展示自己的所思所想，培养独立学习和合作学习的能力。与此同时，可以利用学生已经掌握的化学知识，结合实际应用设置学习问题，以此激发学生的好奇心。
　　2.激发学生的求知欲
　　在大学化学教学中，教师作为引领者要通过不同的教学方法激发学生的求知欲，让学生一起体验和分析求知成功的喜悦。在这方面，要特别针对学生不同层次的学习基础，组织教学活动，使学生都能在自身原有的基础上有所发展。师生之间可以表达自己的观点，在互相交流中满足求知欲望和实现自我价值的同时，也锻炼了学生的思考能力。
　　3.增强学生学习的主体能力
　　在大学化学教学中，教师要注意锻炼学生学习的主体能力。这就要在课堂教学中发挥主体精神和主体意识，并保证学生在学习活动中占据主体地位，充分挖掘学生的潜能和创造力。
　　4.适当运用先进教学设备
　　在大学化学教学中，教师要利用先进的教学设备进行教学情境的创设。在教学中已经广泛使用的多媒体教学设备有助于呈现更加具体、直观的教学效果。教师可以充分利用多媒体突破教学难点，突出教学重点，吸引学生的注意力，提高教学质量。
　　三、结论
　　互动教学方式充分尊重了学生的主体地位，激发了学生的学习动力，增强了学生参与教学的能力，同时强化了学生的思维训练，最终提高了教学质量和教师的教学能力。另外，有效的课堂互动也间接促进了学生人格的健全和自我意识的提高，为学生的全面发展做出了重要的贡献。
　　参考文献：
　　[1]张宝海.互动式教学法在有机化学教学中的运用[J].当代化工研究，2016（5）：51-52.
　　[2]高军，张剑云，陈水红.互动式教学法在基础生物化学教学中的应用[J].黑龙江畜牧兽医，2014（10）：131-132.