高中教育是学生个性形成、自主发展的关键时期，对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义。将人本思想充分地渗透到学校管理当中，不仅能更好地满足教师及学生的实际需求，而且还能赋予教师以及学生更大的管理权限，从而为教师及学生的工作、学习创造良好的环境。本文从当前高中教学管理中存在的相关问题入手，对人本管理理念之下的高中学校管理进行分析，充分发挥教师、管理人员以及学生管理的重要作用，努力打破管理界限，从而为广大教师参与学校的建设以及管理开辟道路，力求实现高中学校管理的有效运转。
　　当前高中教学管理当中存在的相关问题
　　当前高中的教学管理当中依然存在着这样或那样的问题，使学校对于各方面的人员的满意度都不高，其中最为关键的问题如下。
　　管理方式问题
　　由于学校的不同，所采取的管理方式也不相同。当前主要存在两种管理方式：一部分学校管理上比较严格，整个学校为封闭式管理，学生不能够自由地进出校园而且必须要住校，外来的人员也不能够随意地进入校园。采用此种方式无疑能够为學生创造更加良好的学习环境，但是学生本身也承受了非常大的生理以及心理上的压力，这在一定程度上对于学生的身心健康是较为不利的;另外一部分的学校则采用放任自流式的管理手段，而应用此种管理手段的学校往往在教学质量上面相对较差，学生整体的升学率也明显较低，不仅是对于学校还是学生在管理模式上面都缺乏科学性，最终势必会对于学生的生活以及学习造成一定的影响。
　　学生需求问题
　　本来，满足学生自身的需求是进行学校管理的重点。不过在当前的大多数学校当中，不管采用怎样的教学方式，学生都只能被动地接受，需求不能够被很好地满足，学生在参与学校管理方面没有任何的机会。
　　教师参与管理问题
　　在学校中，领导、教师、学生以及其他工作人员本身都是管理体系当中的成员，但是，高中学校是实行领导管理制，作为学校大多数的普通教师在学校的管理上面并没有足够的话语权。由此，在具体学校管理过程当中，学校的管理人员并没有广泛听取一线教师对于学校管理的相关建议，最终导致在高中管理方面存在较大的局限性。
　　人本管理理念之下的高中教学管理探讨
　　在当前的高中教学当中，学校本身对于学生自身没有足够的重视，最终导致所有的管理方式以及决定的出发点并不都是以保证学生自身的健康作为重要的出发点。大部分高中学校的都将提升学生的升学率以及教学成绩作为硬性的指标。要想能够从根本上改变以上的现状，就必须要从以下几点出发。
　　第一，在以学生为本的基础上实行人性化管理。学校本身是学习知识以及接受教育的地方，而将人性化的管理理念引入到学校的整体管理当中，能够将学校本身的生硬的条框变柔和化，同时这也是开展现代化学校管理的一个重要的方式。在学校中，学生应当是以学生作为主体的，而所有的管理工作都是在学生的基础上展开的，必须要广泛地听取学生对于学校管理工作的相关建议。采取相关措施积极地引导学生自觉地遵守学校的相关规章制度，只有做到如此才能说学校的管理制度是成功的。
　　第二，充分调动教师的工作积极性，努力打破管理的界限。高中管理本身是综合性很强的事情，而且学校本身是学校内所有成员的学校，普通教师本身作为学校里的重要组成部分，他们不仅是学校的传道授业者，更是有权利参与到学校的管理当中。
　　第三，构建和谐校园文化。校园文化本身具有非常丰富的内涵，校园文化本身不仅是当代文学思潮的集中体现，而且对于学生未来的发展也会起到潜移默化的作用。学校的教学目标、校园的环境、客观条件、办学的理念以及学校的其他规章制度、社团活动等等都属于校园文化当中十分重要的组成部分。因此，作为学校来说必须要对学校的环境进行不断优化，提升教师的道德水平与素养，不断建立和完善相关规章制度，努力构建和谐的校园文化，从而力求使学生在优良的环境当中成长为高素质的人才。
　　第四，提升教师参与管理工作的激情。在班级管理的过程当中，任课教师与班主任必须要进行紧密的配合，而且必须要对于任课教师的建议进行充分的尊重及采纳。作为任课教师来说，则需要依据学校的实际状况以及学生自身的情况来进行教学任务的衡量。在进行任课班级选择的过程当中，必须要体现出公正、公平的原则，不管是年老的教师还是年轻的教师都必须要做到一视同仁。教师在进行管理的过程当中，需要充分地发挥出自身的主人翁意识，积极地参与到学校的整体管理中，从而更好地激发学生参与学习及管理工作的整体热情。
　　总之，通过人本管理理念来改善高中学校的管理模式，以学生为本，通过人性化方式来管理，打破管理界限，调动教师的积极性，并且通过民主的形式制定学校管理规范，这样就可以为学生和教师营造一个良好的学习和工作的环境。