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《纲要》中明确指出：“积极开展适合幼儿的体育活动，每日户外体育活动不得少于二小时。” 我园从幼儿健康出发，以幼儿生长发育特点为依据，以提高机能水平为渠道，以练习为主要手段，并从培养幼儿对拍球活动的兴趣需要入手，探索出适合本园幼儿年龄特点的丰富多彩，生动有趣的拍球活动。
我们班孩子通过一学期的努力练习，在充分落实计划并及时进行总结的基础上，活动取得了一定的成效，从原来的个别孩子会拍球到全班都能行进中拍球并拍球过障碍物，这让家长们惊讶：“哇！原来我的孩子这么厉害呀！”这也让我们老师感叹：“原来每个孩子都会进步，只是时间长短不同而已。” 对每个孩子关爱，静等每个孩子的破茧成蝶，动手、牵手、放手，相信每个孩子都在愉悦的进步，每个孩子都在享受前进的乐趣！
一、努力，勤学苦练出成效
我们拍球计划是十四周，如果小朋友能够主动按照计划进行活动，相信通过有针对性的练习，从易到难，不断刻苦练习，肯定会有成效。
辉辉就是个很好的例子：辉辉文静，对拍球不感兴趣，每个练习也是在老师的反复催促下进行，我就和他谈话，并且让他体会能够连续拍球的乐趣，当他受挫时，我们在他身边鼓励他，帮助他；当成功时，我们在他身边表扬他，肯定他，这样坚持不懈的两周后，辉辉爱上了拍球，还主动在户外活动时间练习，最终赶上了“大部队”前进的步伐。
在拍球活动的前侧过程中，我们班只有个别孩子能达到目标：连续拍球二十个以上。有很多孩子以前从来没有接触过皮球，所以对球的控制力以及拍球的动作一点也不熟悉，经过教师的教、孩子的看、动手学习，不怕累，不怕冷，到学期结束，基本上所有的孩子都能达到要求，能拍二十个以上了，还有许多孩子能连续不间断的拍几百个，老师不叫停，他们就一直拍下去。孩子们有如此大的进步，这归根于孩子有兴趣、肯动手、不怕苦，在勤学苦练中出了成效，许多孩子的家长也感叹：“我们孩子原来能拍这么多下啊！”
二、灵感，智慧结晶显才华
在进行拍球活动中，我们班孩子的创意是层出不穷，在完成周计划的同时不断创新，创造出了许多新的玩法，不但学会了一些技能，还对拍球产生了更为浓厚的兴趣。
敏敏是个思维活跃的孩子，手眼协调能力好，每周的拍球技能目标基本上两天就能掌握，在接下来的日子里，她就会发明一些拍球的“新花样”，惹来同伴们的一致叫好声，瞧，今天的敏敏又拿着球玩开了，只见她一会用左手拍，一会用右手拍，还不时交替，速度也越来越快，大家都为她鼓起掌，敏敏开心的笑颜映在了孩子们眼里，也刻在了我们的心中。
孩子们经过自己的探索，友发明了许多新玩法，如：转个圆圈继续拍球法、边跳边拍球法、拍球过胯拍球法、双人合拍法等，有些方法我们教师在学习的过程中也觉得很有难度，这更让我们对孩子的创造力刮目相看。看着孩子们玩得不亦乐乎，听着孩子们的欢呼：“老师，拍球真好玩！”我想我们应该是达成了当初建立课题时的初衷：不但是技能的掌握，也是快乐体验的过程。
三、细看，旁观扶持有分寸
孩子们在练习的同时，肯定少不了教师的帮助，而教师什么时候介入指导也是一门学问，我们必须根据每个孩子的特点，采取一些针对性的措施，这样才能事半功倍。
乐乐自尊心强，当他不能掌握某个技巧时，他就喜欢静静地待在一边，看别人如何拍球，然后自己再暗暗地模仿练习；琪琪遇到困难时，会主动寻求帮助，请老师帮忙或者请同伴来教；淘淘喜欢自己探索研究，不断失败，不断练习，又不断失败……
我们班有些孩子自主学习能力强，他们在一接触到新学习知识后就不断的探索并且总结经验，基本上不需要教师的介入指导，只是在极少数的情况下，对他们的姿势等细节进行提点；而有些孩子则自主学习能力弱，平时也比较内向，不但不主动学习，有时候在教师的引导下也不愿意参加活动，对于这些孩子，我们不但投入了更多的时间，花费了更多的耐心，也总结出了一些经验，如：让同伴对其进行引导及帮助，让他们相互教、主动学；教师主动出击，手把手的教；不断提醒，对其表现进行肯定鼓励等。在对孩子的拍球活动指导中，我们也发现了每个孩子的学习特征，有的是慢热型，一开始没进入状况，但几天下来，会越来越热衷拍球活动；有的是先热后冷型，需要老师持续的表扬才乐意持续下去……我们针对不同孩子的个性采取不同的教育手段，在活动中仔细观察，发现幼儿的问题，鼓励幼儿的进步。
四、畅想，自由发展不离本
在拍球活动中，孩子的自由度较高，发展空间较大，但孩子们都知道本周的要点是什么，在掌握一周要点过后才会进行创新活动，而且也会对一周要点进行适当的复习，让技能更加熟练。
在幼儿发明新动作时，我们也会对其动作进行一定的审视，例如烁烁小朋友发明了把球抛高后用头顶球，对于小班幼儿来说这是具有危险性的动作，我们就建议幼儿控制球的高度或在成人在场的情况下进行；而一些对幼儿身体发展不利的动作，如薇薇小朋友发明的两人拉扯拍球法等我们则禁止幼儿进行，防止幼儿在拉扯过程中骨骼受伤或摔跤。
在活动中，既体现了一定的自主性，也让幼儿知道哪些活动是可以进行，哪些则不可以，真正做到了自由发展不离本。作为祖国的花朵，国家的未来，孩子们的健康也应该得到每一个人的重视，为了让每一个幼儿健康成长，我们努力着，快乐拍球路上，孩子们不但发展了动作能力，还在活动中感受到成功的喜悦，增强了自信心、成就感，也培养了团结友好、互相合作的态度和能力，塑造了性格，相信通过孩子们的拍球趣味学习，辅以教师的动手、牵手与放手，孩子们的拍球之路会更加精彩！
我们班孩子通过一学期的努力练习，在充分落实计划并及时进行总结的基础上，活动取得了一定的成效，从原来的个别孩子会拍球到全班都能行进中拍球并拍球过障碍物，这让家长们惊讶：“哇！原来我的孩子这么厉害呀！”这也让我们老师感叹：“原来每个孩子都会进步，只是时间长短不同而已。” 对每个孩子关爱，静等每个孩子的破茧成蝶，动手、牵手、放手，相信每个孩子都在愉悦的进步，每个孩子都在享受前进的乐趣！
一、努力，勤学苦练出成效
我们拍球计划是十四周，如果小朋友能够主动按照计划进行活动，相信通过有针对性的练习，从易到难，不断刻苦练习，肯定会有成效。
辉辉就是个很好的例子：辉辉文静，对拍球不感兴趣，每个练习也是在老师的反复催促下进行，我就和他谈话，并且让他体会能够连续拍球的乐趣，当他受挫时，我们在他身边鼓励他，帮助他；当成功时，我们在他身边表扬他，肯定他，这样坚持不懈的两周后，辉辉爱上了拍球，还主动在户外活动时间练习，最终赶上了“大部队”前进的步伐。
在拍球活动的前侧过程中，我们班只有个别孩子能达到目标：连续拍球二十个以上。有很多孩子以前从来没有接触过皮球，所以对球的控制力以及拍球的动作一点也不熟悉，经过教师的教、孩子的看、动手学习，不怕累，不怕冷，到学期结束，基本上所有的孩子都能达到要求，能拍二十个以上了，还有许多孩子能连续不间断的拍几百个，老师不叫停，他们就一直拍下去。孩子们有如此大的进步，这归根于孩子有兴趣、肯动手、不怕苦，在勤学苦练中出了成效，许多孩子的家长也感叹：“我们孩子原来能拍这么多下啊！”
二、灵感，智慧结晶显才华
在进行拍球活动中，我们班孩子的创意是层出不穷，在完成周计划的同时不断创新，创造出了许多新的玩法，不但学会了一些技能，还对拍球产生了更为浓厚的兴趣。
敏敏是个思维活跃的孩子，手眼协调能力好，每周的拍球技能目标基本上两天就能掌握，在接下来的日子里，她就会发明一些拍球的“新花样”，惹来同伴们的一致叫好声，瞧，今天的敏敏又拿着球玩开了，只见她一会用左手拍，一会用右手拍，还不时交替，速度也越来越快，大家都为她鼓起掌，敏敏开心的笑颜映在了孩子们眼里，也刻在了我们的心中。
孩子们经过自己的探索，友发明了许多新玩法，如：转个圆圈继续拍球法、边跳边拍球法、拍球过胯拍球法、双人合拍法等，有些方法我们教师在学习的过程中也觉得很有难度，这更让我们对孩子的创造力刮目相看。看着孩子们玩得不亦乐乎，听着孩子们的欢呼：“老师，拍球真好玩！”我想我们应该是达成了当初建立课题时的初衷：不但是技能的掌握，也是快乐体验的过程。
三、细看，旁观扶持有分寸
孩子们在练习的同时，肯定少不了教师的帮助，而教师什么时候介入指导也是一门学问，我们必须根据每个孩子的特点，采取一些针对性的措施，这样才能事半功倍。
乐乐自尊心强，当他不能掌握某个技巧时，他就喜欢静静地待在一边，看别人如何拍球，然后自己再暗暗地模仿练习；琪琪遇到困难时，会主动寻求帮助，请老师帮忙或者请同伴来教；淘淘喜欢自己探索研究，不断失败，不断练习，又不断失败……
我们班有些孩子自主学习能力强，他们在一接触到新学习知识后就不断的探索并且总结经验，基本上不需要教师的介入指导，只是在极少数的情况下，对他们的姿势等细节进行提点；而有些孩子则自主学习能力弱，平时也比较内向，不但不主动学习，有时候在教师的引导下也不愿意参加活动，对于这些孩子，我们不但投入了更多的时间，花费了更多的耐心，也总结出了一些经验，如：让同伴对其进行引导及帮助，让他们相互教、主动学；教师主动出击，手把手的教；不断提醒，对其表现进行肯定鼓励等。在对孩子的拍球活动指导中，我们也发现了每个孩子的学习特征，有的是慢热型，一开始没进入状况，但几天下来，会越来越热衷拍球活动；有的是先热后冷型，需要老师持续的表扬才乐意持续下去……我们针对不同孩子的个性采取不同的教育手段，在活动中仔细观察，发现幼儿的问题，鼓励幼儿的进步。
四、畅想，自由发展不离本
在拍球活动中，孩子的自由度较高，发展空间较大，但孩子们都知道本周的要点是什么，在掌握一周要点过后才会进行创新活动，而且也会对一周要点进行适当的复习，让技能更加熟练。
在幼儿发明新动作时，我们也会对其动作进行一定的审视，例如烁烁小朋友发明了把球抛高后用头顶球，对于小班幼儿来说这是具有危险性的动作，我们就建议幼儿控制球的高度或在成人在场的情况下进行；而一些对幼儿身体发展不利的动作，如薇薇小朋友发明的两人拉扯拍球法等我们则禁止幼儿进行，防止幼儿在拉扯过程中骨骼受伤或摔跤。
在活动中，既体现了一定的自主性，也让幼儿知道哪些活动是可以进行，哪些则不可以，真正做到了自由发展不离本。作为祖国的花朵，国家的未来，孩子们的健康也应该得到每一个人的重视，为了让每一个幼儿健康成长，我们努力着，快乐拍球路上，孩子们不但发展了动作能力，还在活动中感受到成功的喜悦，增强了自信心、成就感，也培养了团结友好、互相合作的态度和能力，塑造了性格，相信通过孩子们的拍球趣味学习，辅以教师的动手、牵手与放手，孩子们的拍球之路会更加精彩！