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1 立足学校教育主渠道,认真落实德育在素质教
育中的首要地位
学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道。在加强德育工作中,学校应树立“以人为本、育人为本”的观念,全面推进素质教育;树立德育为首的观念,把教会学生做人摆在素质教育的首要位置,贯穿于教育教学的各个环节;树立注重实效的观念,采取切实有效的措施,把学校德育工作各项目标任务落到实处,做到学生心里。
1.1 注重课堂教学,让主渠道全程渗透德育教育
在课堂教学中,学校把德育工作摆在素质教育的首位,贯穿于教育教学工作的各个环节,加强德育与学科的渗透,充分发挥学科教学的育人功能,把爱国主义教育、民族精神教育、革命传统教育、民主法制教育、科学知识教育有机地统一于教学之中,使德育教育无时不有、无处不在,使课堂成为培育学生道德素养的主要途径。一是把思想品德课的考核成绩列为初中生毕业和升学的重要指标;二是正常开设法制课,聘请优秀政法干警等法律工作者作为学校的法制副校长、法律顾问、法制宣传员,定期对学生进行法律知识宣讲,使广大青少年从小树立学法、懂法、守法、用法的意识。
1.2 要加强班级德育工作
加强班级德育工作的方法与形式多种多样,主题班会是进行班级集体教育的好形式。各班都要以“爱家庭、爱校园、爱家乡”为主要教育内容,有计划地召开主题班会。开展“爱家庭”教育,是要引导学生爱自己的父母、兄弟姐妹,孝敬、体贴父母,尊重、关心兄弟姐妹,勤做家务,关心家庭建设。开展“爱校园”教育,是要引导学生尊重老师,友爱同学,爱护学校一草一木,培养对学校的深厚感情。开展“爱家乡”教育,是要引导学生尊重、关心家乡人民,关注家乡建设与发展,培养对家乡和家乡人民的感情。每个年级应突出“三爱”教育的一个方面,但也要兼顾其他两个方面。
各班还可结合本班实际,切实加强对学生的养成教育,根据中学生日常行为规范的要求,有计划、有针对性地召开各种形式的主题班会,在各种主题班会活动中加强对学生的集体主义、爱国主义教育,提高学生的思想道德觉悟。各班应充分利用班会课时间开展班会活动,及时做好本班学生的思想教育工作,要保证每两周召开一次成功的主题班会,要有活动内容记录,并将班会材料上交学校德育室。各班召开主题班会可邀请本班各科任教师参加,以加强师生之间的联系与沟通,融洽师生之间的感情,共同培育良好的班级风貌。
班级黑板报也是加强班级德育工作的方法与途径。各班应努力办好黑板报,充分发挥黑板报在德育工作中的积极作用。黑板报可每月出刊一期,应鼓励学生多写学校或班级的新闻报道与先进人物的先进事迹,让学生关注身边的人与事,进行自我教育。学校德育室可组织人员对班级黑板报进行检查评比,按年级评选“板报先进班”,颁发奖状,予以奖励。
建立师生谈心制度也是加强班级德育工作的好形式。班主任与科任教师要经常深入教室、寝室、食堂,深入学生中,做学生的知心朋友,全面准确了解学生学习、生活、思想心理各方面的情况与特点,及时热情帮助学生解决具体困难,使学生心情舒畅地投入学习与生活。
1.3 坚持以人为本,培养学生自我教育能力
坚持以人为本,是开展学校德育工作的基本前提,是走出当前学校德育困境的客观需要,是推进学校德育工作的必然抉择。坚持以人为本,就是一切以人为中心,以人为根本,促进人的解放、人的完善和人的全面而自由的发展。学生是学校生活的主人,他们既是问题的制造者,又是问题的解决者。学生中有很多好的管理方法值得教师去挖掘和发现,需要教师给提供舞台,没有理由不放手学生参与德育管理。
苏霍姆林斯基说过:“没有自我教育就不是真正的教育,思想教育的任务就在于把社会意识转化为自我意识,由教导转化为诱导,进而表现为自觉态度。”在实施素质教育,深化教育改革的进程中,只有将学生视为具有独立人格、自主意识的主体,才能真正发挥他们在德育过程中的作用,树立的个性,德育才能真正收到实效。要利用学生觉醒的自主意识和勇于进取、敢于竞争的特点,让他们参与到班级管理中来,既减轻教师的负担,又挖掘锻炼学生的潜能。同时,要允许学生发生管理失误甚至错误,更要给学生宽容、耐心和强有力的指导,让学生在参与管理中学会生活、学会做人、学会求知、学会自我管理。这样就使学生有了发挥自身能力的空间和舞台,形成“学生管理学生、学生监督学生、学生教育学生”的德育管理局面,在短时间内能使各项工作有序开展,取得明显的效果。
2 大力加强校园文化建设,全面推进文明学校创
建活动
丰富多彩的校园文化是学校德育工作的重要载体,有助于培养学生的思想道德品质。1)学校根据青少年学生身心发展规律,寓德育于教育活动之中,积极开展有益于青少年学生健康成长的科技、文化和体育等校园文化活动,利用校报、墙报、广播电视等宣传媒体,引导学生自主建立社团组织,充分发挥校园文化的育人功能;2)利用校内运动场所和设施、图书馆、语音教室、计算机教室、实验室等教育资源,培养学生的兴趣、爱好和特长;3)建立健康向上的校园信息网,大力加强文明上网的教育和管理,积极探索网络德育教育的新途径、新方法;4)积极开展“五星级学校”“市级园林化学校”“文明学生”“文明班级”“文明宿舍”等创建评比活动,全面提高师生的道德水准。
3 建立健全以学校为龙头、以社区为平台、以家
庭为基础的未成年人思想道德教育网络
学校教育、社会教育、家庭教育是加强未成年人思想道德教育的重要组成部分。具体工作中,坚持以学校教育为龙头,以社区教育为平台,以家庭教育为基础,把学校、社区、家庭3个方面的力量有机组合起来,形成“三位一体”的思想道德教育网络,营造有利于未成年人健康成长和全面发展的良好环境。
1)整合各种资源,精心搭建有利于未成年人健康成长的活动平台。各级各类学校每学期都组织开展一次以学生走进社区为主体的社会综合实践活动和社区公益活动。2)办好家长学校,鼓励家长积极主动地参与到学校管理、教育教学、教师评价中来。组织开展优秀家长、优秀家长学校的评选活动,促进家庭教育水平的不断提高;建立家长会和家访制度,构筑学校与家庭沟通的桥梁;通过联系电话、联系卡、联系册和互联网查询系统等渠道,让学校与家庭及时互通学生的学习情况、思想情况,取得家长配合,采取有针对性的教育措施,促进学生健康成长。
(作者单位:河北省唐山市丰润区七树庄学校)
育中的首要地位
学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道。在加强德育工作中,学校应树立“以人为本、育人为本”的观念,全面推进素质教育;树立德育为首的观念,把教会学生做人摆在素质教育的首要位置,贯穿于教育教学的各个环节;树立注重实效的观念,采取切实有效的措施,把学校德育工作各项目标任务落到实处,做到学生心里。
1.1 注重课堂教学,让主渠道全程渗透德育教育
在课堂教学中,学校把德育工作摆在素质教育的首位,贯穿于教育教学工作的各个环节,加强德育与学科的渗透,充分发挥学科教学的育人功能,把爱国主义教育、民族精神教育、革命传统教育、民主法制教育、科学知识教育有机地统一于教学之中,使德育教育无时不有、无处不在,使课堂成为培育学生道德素养的主要途径。一是把思想品德课的考核成绩列为初中生毕业和升学的重要指标;二是正常开设法制课,聘请优秀政法干警等法律工作者作为学校的法制副校长、法律顾问、法制宣传员,定期对学生进行法律知识宣讲,使广大青少年从小树立学法、懂法、守法、用法的意识。
1.2 要加强班级德育工作
加强班级德育工作的方法与形式多种多样,主题班会是进行班级集体教育的好形式。各班都要以“爱家庭、爱校园、爱家乡”为主要教育内容,有计划地召开主题班会。开展“爱家庭”教育,是要引导学生爱自己的父母、兄弟姐妹,孝敬、体贴父母,尊重、关心兄弟姐妹,勤做家务,关心家庭建设。开展“爱校园”教育,是要引导学生尊重老师,友爱同学,爱护学校一草一木,培养对学校的深厚感情。开展“爱家乡”教育,是要引导学生尊重、关心家乡人民,关注家乡建设与发展,培养对家乡和家乡人民的感情。每个年级应突出“三爱”教育的一个方面,但也要兼顾其他两个方面。
各班还可结合本班实际,切实加强对学生的养成教育,根据中学生日常行为规范的要求,有计划、有针对性地召开各种形式的主题班会,在各种主题班会活动中加强对学生的集体主义、爱国主义教育,提高学生的思想道德觉悟。各班应充分利用班会课时间开展班会活动,及时做好本班学生的思想教育工作,要保证每两周召开一次成功的主题班会,要有活动内容记录,并将班会材料上交学校德育室。各班召开主题班会可邀请本班各科任教师参加,以加强师生之间的联系与沟通,融洽师生之间的感情,共同培育良好的班级风貌。
班级黑板报也是加强班级德育工作的方法与途径。各班应努力办好黑板报,充分发挥黑板报在德育工作中的积极作用。黑板报可每月出刊一期,应鼓励学生多写学校或班级的新闻报道与先进人物的先进事迹,让学生关注身边的人与事,进行自我教育。学校德育室可组织人员对班级黑板报进行检查评比,按年级评选“板报先进班”,颁发奖状,予以奖励。
建立师生谈心制度也是加强班级德育工作的好形式。班主任与科任教师要经常深入教室、寝室、食堂,深入学生中,做学生的知心朋友,全面准确了解学生学习、生活、思想心理各方面的情况与特点,及时热情帮助学生解决具体困难,使学生心情舒畅地投入学习与生活。
1.3 坚持以人为本,培养学生自我教育能力
坚持以人为本,是开展学校德育工作的基本前提,是走出当前学校德育困境的客观需要,是推进学校德育工作的必然抉择。坚持以人为本,就是一切以人为中心,以人为根本,促进人的解放、人的完善和人的全面而自由的发展。学生是学校生活的主人,他们既是问题的制造者,又是问题的解决者。学生中有很多好的管理方法值得教师去挖掘和发现,需要教师给提供舞台,没有理由不放手学生参与德育管理。
苏霍姆林斯基说过:“没有自我教育就不是真正的教育,思想教育的任务就在于把社会意识转化为自我意识,由教导转化为诱导,进而表现为自觉态度。”在实施素质教育,深化教育改革的进程中,只有将学生视为具有独立人格、自主意识的主体,才能真正发挥他们在德育过程中的作用,树立的个性,德育才能真正收到实效。要利用学生觉醒的自主意识和勇于进取、敢于竞争的特点,让他们参与到班级管理中来,既减轻教师的负担,又挖掘锻炼学生的潜能。同时,要允许学生发生管理失误甚至错误,更要给学生宽容、耐心和强有力的指导,让学生在参与管理中学会生活、学会做人、学会求知、学会自我管理。这样就使学生有了发挥自身能力的空间和舞台,形成“学生管理学生、学生监督学生、学生教育学生”的德育管理局面,在短时间内能使各项工作有序开展,取得明显的效果。
2 大力加强校园文化建设,全面推进文明学校创
建活动
丰富多彩的校园文化是学校德育工作的重要载体,有助于培养学生的思想道德品质。1)学校根据青少年学生身心发展规律,寓德育于教育活动之中,积极开展有益于青少年学生健康成长的科技、文化和体育等校园文化活动,利用校报、墙报、广播电视等宣传媒体,引导学生自主建立社团组织,充分发挥校园文化的育人功能;2)利用校内运动场所和设施、图书馆、语音教室、计算机教室、实验室等教育资源,培养学生的兴趣、爱好和特长;3)建立健康向上的校园信息网,大力加强文明上网的教育和管理,积极探索网络德育教育的新途径、新方法;4)积极开展“五星级学校”“市级园林化学校”“文明学生”“文明班级”“文明宿舍”等创建评比活动,全面提高师生的道德水准。
3 建立健全以学校为龙头、以社区为平台、以家
庭为基础的未成年人思想道德教育网络
学校教育、社会教育、家庭教育是加强未成年人思想道德教育的重要组成部分。具体工作中,坚持以学校教育为龙头,以社区教育为平台,以家庭教育为基础,把学校、社区、家庭3个方面的力量有机组合起来,形成“三位一体”的思想道德教育网络,营造有利于未成年人健康成长和全面发展的良好环境。
1)整合各种资源,精心搭建有利于未成年人健康成长的活动平台。各级各类学校每学期都组织开展一次以学生走进社区为主体的社会综合实践活动和社区公益活动。2)办好家长学校,鼓励家长积极主动地参与到学校管理、教育教学、教师评价中来。组织开展优秀家长、优秀家长学校的评选活动,促进家庭教育水平的不断提高;建立家长会和家访制度,构筑学校与家庭沟通的桥梁;通过联系电话、联系卡、联系册和互联网查询系统等渠道,让学校与家庭及时互通学生的学习情况、思想情况,取得家长配合,采取有针对性的教育措施,促进学生健康成长。
(作者单位:河北省唐山市丰润区七树庄学校)