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近年来,我国传染病感染者比例显著降低,但也不能放松对其的预防及监控。“传染病及其预防”作为一节教学内容安排在初中生物中,但很多地区还未将生物纳入中考,对其学习较肤浅,该内容未引起师生的过多关注。频发的传染病使我们看到该内容编入教材的意义并不只是让学生通过考试,更多的是想让学生通过学习逐步养成良好的习惯、转变对传染病的认识等,做到平等地看待身边的传染病患者。鉴于此,就该内容的教学提出四点思考,即以情景贯穿课堂,构建知识网络图;将生活知识衔接,引导学生学会看问题;须重视卫生锻炼,防止疾病侵袭;榜样力量最大化,