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在《义务教育语文课程标准(2011版)》中对小学生阅读总量作出了最低规定,它要求小学生的阅读总量不低于100万字,这实际上是对小学语文教师提出的新要求,那就是要为小学生创造更多更好的阅读条件,培养小学生良好的、长性的阅读兴趣习惯,提高阅读能力。群文阅读恰好是一种能够满足上述要求的语文教学手段,所以本文中正研究了小学语文群文阅读的应有价值与教学策略。