【摘 要】
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医学生的医德教育观包括4个维度：崇高的爱国观,高尚的敬业观,感人的诚信观和暖人的友善观。现阶段的医学生医德教育还存在校内教育多,社会实践少;阶段集中多、全程熏陶少;显性
【机 构】
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肇庆医学高等专科学校思想政治理论课部
【基金项目】
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2014年广东省“强校工程”高校哲学社会科学繁荣类校级项目(1-10-1)
论文部分内容阅读
医学生的医德教育观包括4个维度：崇高的爱国观,高尚的敬业观,感人的诚信观和暖人的友善观。现阶段的医学生医德教育还存在校内教育多,社会实践少;阶段集中多、全程熏陶少;显性途径多、隐性措施少等问题。应既要注重正面灌输、典型示范导向、制度规范约束等显性教育的力量,更要突出显性课程背后隐含的隐性教育、物质形态、活动形态、精神形态、实景形态等隐性机制的作用。
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