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【摘要】随着科学技术的进步，现代教育技术被广泛应用到高校教育教学中。本文首先对现代教育技术作一个简要概述，并分析其在教育教学中的突出作用，然后例举了现代教育技术在教学中的具体应用，最后针对现阶段现代教育技术应用发展存在的不足提供一些针对性的建议，以促进今后现代教育技术的科学运用。
【关键词】现代教育技术概述作用具体应用不足和建议
一直以来教育技术的发展对于教育教学的进步有着深刻影响。现如今，随着科学技术、社会现代化的飞速发展，将具备现代化标志特征的技术手段引用进教育教学领域之中成为了一大关注主题。现代教育技术在诸多方面拥有传统教育方法无法比拟的特点和优势，极大促进了学习者的学习以及教学者开展相关的教学课程。可以说，在教学过程中合理地运用现代教育技术对于全面提升我国的教育教学质量意义重大。
现代教育技术概要及作用
现代化的教育技术结合了现代的许多技术成果和方法手段，教学形式更加多元性，呈现方式更加灵活多样，使得教育教学延伸向网络平台，从而有力地促使教学智能化兼具个性化。
1.现代教育技术能提升学习者对于学习的兴趣
常言道：“兴趣是最好的老师。”在教师教学过程中注意对学生学习兴趣的培养，对于开展教学工作和学生掌握知识来说都是有利而无一害的。然而，就目前的教学效果而言，这一点委实有待提高。而现代教育技术作为一个辅助工具，鉴于其自身具有多种形式的呈现优势，能够将一些本晦涩费解的知识要点动态化、形象化、直观化，以促进学习者记忆和理解，并在此基础上形成主观独到的见解，从而不断激发学习者对于学习的热情及向往。
2.现代教育技术能提升学习者的主动性
现代教育技术的多媒体化使得教學开展更加便利，通过电子网络化的形式来呈现学习材料内容，学习者在课后可以反复查阅验证课堂上没有吃透理解的知识，从而促使学习者对知识进行深度学习和理解，也使学习者有更加充裕的时间来进行主动学习补充和自我思考，显著提高了学习和教学的效率，提升了学习者的主动性。
3.现代教育技术对于应试教育模式的转变有积极作用
过去的教育模式停留在教师搬出一套考试要点，要求学习者完成机械性记忆，整个教学目标便被简单定义为记住需要考试的知识点。这样的应试教育模式对于学习者的能力考核过于单一片面，对实际理解深度并不在意。
基于此，现代教育技术的运用不仅能使授课方式多样化，也能实现考核方式的多元向，能够从多角度多通道对学习的掌握情况有一个综合全面的考查，弥补考试形式单一片面的问题。
4.现代教育技术是开展教育普及化的巨大助推力
我国一直大力提倡大众化普及教育，但由于资源有限、各地区之间存在较大差异等问题未能得到显著进展。而远程教育作为现代教育方式的一种，有利于教育普及化。远程教育极有力地缓解了教育资源短缺问题，使学习者的数量大幅增加，同时降低了接受学习的入门门槛，保障人人都能享有学习机会。
5.现代教育技术能提高学习者的实践技能水平
通过计算机模拟、仿真技术，学习者可以在教室内进行模拟实践操作，例如实验仪器的操作使用、特殊过程的演练等，使学习不再受制于纸上的空谈和泛论，帮助学习者身体力行地体验学习过程，有助于其全面发展。
现代教育技术在教学中的具体应用
1.多媒体教学
多媒体式的教学主要借助计算机、投影仪、电视机、录影机等设备，呈现包括图像、文字、音频、视频等形式表现的学习材料，使知识传递更为高效，表现形式更为生动。在此基础上还有如多媒体信息库、多媒体应用平台技术等来丰富和完善多媒体的教学工作。
2.网络教学平台
目前绝大多数院校都在网络上开通了院校官网，官网会显示诸多学校近期的活动公告，方便学习者自主查看。同时，还有网上学生管理系统、考试系统等，学习者可以根据自己的需要登录进行操作。另外，学校会开设网上图书馆，供学习者自由浏览图书馆内的文献资料，查找获取自己需要的信息资源。
学习者还可以通过网络上的搜索库搜索相关资料进行学习，或是在一些讨论平台上提问或求助，达到多人之间的良好互动，促进多方学习。
同时，网络直播式教学也颇受人推崇。网络直播式教学能够让教学者和学习者之间有更加紧密的互动，可以及时反馈教学效果，还能让双方拥有一定的自由度，增加了学习者在学习过程中的自主性。
3.电视教学
电视教学是以电视为介质进行教学。电视教学同样可以做到结合多种形式的材料，让教学更为生动直观，增强学习的吸引力和感染力。例如，在一些电视频道上常会有类似名师讲座、校内公开课的视频节目等，都属于教育教学实施的路径。但是电视教学相比网络式教学，缺乏实时性和互动性，对于教学进程的调节存在滞后。
4.手机端教学
如今大多数人都会随身携带手机，在教育教学的开展中手机也是一条重要的途径。手机软件就包含许多诸如网易公开课、TED等课程视频、讲演视频的软件，供学习者依据自主需要进行观看学习。以手机微信展开的群内讨论式互动学习，发送语音或视频学习等均增加了学习者和教学者的有效沟通。
加强现代教育技术在教学中的应用
1.需加大管理部门的关注力度
虽然我国已经出台了不少的相应政策制度来大力支持现代教育技术发展，但是就目前的重视程度而言，仍待提高，主要通过以下几个方面。
（1）提高教学的设备匹配度。教学者在课堂教学过程中常常会遇到这样的情况，如教学材料无法打开、未安装符合要求的软件、版本不兼容等，都会对教学造成消极影响。同时，学校在配置相关教学器件时对教学者的相关了解工作做得不够到位，导致教学者面对新型仪器时无从下手。因而，学校在引进相关器材时，应结合教学者的教学方式、理念，在教学者的接受基础上配置有用的设备。 （2）杜绝设备不用和滥用现象。由于学校和教学者之间常常缺乏有效的交流，使得学校在该引进怎样的仪器设备问题上会变得较为盲目，以至于引入大量的设备滞后，陷入无人使用的尴尬境地。部分教学者因为对此并不了解，同时他们也抱着不使用这些仪器也一样能完成教学任务的心态。受这样的观念影响，新设备可能一进门便被打入了“冷宫”。更有甚者，因一些教師不会使用便胡乱使用，导致设备出现故障。因此，为杜绝此类现象发生，应加大监管力度，提倡教学者学习使用。
（3）后期及时维护和更新仪器设备。电子设备难免会出现一些故障，但是学校有关的负责部门和人士却未对其进行及时维护和更新，使得这些器材荒废在一旁无人搭理。这不仅对教学造成了不利影响，同时也是科研经费的浪费。
2.科学合理地运用现代教育技术
在选择应采用的教学方法时，教学者要根据教学的实际情况作出科学的判断，不能纯粹以吸引学习者眼球为目的制作教学课件，也不能简单地将教材、文案中的内容直接往课件上搬。要有针对性地选取呈现的内容，做到不片面，不脱离重点，还不能忽略传统教学方式中的优点。因计算机的普遍使用，众多学习者过分轻视手书，现如今更是出现了提笔忘字的现象。所以，教学者应在教学过程中注意对现代教育技术和传统教育模式的有机结合，不能让本该平衡的天秤往一边倾倒而去。
3.对教学工作者的培训要全面到位
在对教学者进行仪器设备使用的培训中要做到全面和积极倡导，不能一上来就强迫教学者直接使用新设备开展教学工作，这样做会有害教学者的教学及学习者的学习过程，要循序渐进，让教学者和学习者慢慢接受。要从操作技能的提高、综合处理信息能力的提高上对教学工作者进行全面培训，从实际应用的角度来把握培训的难度和深度，促进教学者能够最终融会贯通地利用现代教育技术辅助教学。
总之，现代教育技术确实极大地促进了教学的开展和教学质量的提升，影响深远，但是这中间存在的不足需要得到进一步完善和解决，需要在实际教学实践中一步步得到提升。
参考文献：
[1]林辉、黄正荣、刘国卿：《浅析现代教育技术在院校教学中的应用》，《教育与教学研究》2008年第22卷第5期，第88-90页。
[2]葛宜元、闫振林、李亚芹：《现代教育技术在高校教学中的适切应用研究》，《前沿》2014年第23期，第168-169页。
[3]石志勇、陈遇春、江珂珂：《现代教育技术在高职教学中的应用研究》，《中国市场》2008年第52期，第154-155页。
[4]郭靖花：《现代教育技术在我国高等教育中的应用研究》，《兰州文理学院学报》（自然科学版）2009年第23卷第5期，第78-82页。
作者单位：西安培华学院传媒学院陕西西安
【关键词】现代教育技术概述作用具体应用不足和建议
一直以来教育技术的发展对于教育教学的进步有着深刻影响。现如今，随着科学技术、社会现代化的飞速发展，将具备现代化标志特征的技术手段引用进教育教学领域之中成为了一大关注主题。现代教育技术在诸多方面拥有传统教育方法无法比拟的特点和优势，极大促进了学习者的学习以及教学者开展相关的教学课程。可以说，在教学过程中合理地运用现代教育技术对于全面提升我国的教育教学质量意义重大。
现代教育技术概要及作用
现代化的教育技术结合了现代的许多技术成果和方法手段，教学形式更加多元性，呈现方式更加灵活多样，使得教育教学延伸向网络平台，从而有力地促使教学智能化兼具个性化。
1.现代教育技术能提升学习者对于学习的兴趣
常言道：“兴趣是最好的老师。”在教师教学过程中注意对学生学习兴趣的培养，对于开展教学工作和学生掌握知识来说都是有利而无一害的。然而，就目前的教学效果而言，这一点委实有待提高。而现代教育技术作为一个辅助工具，鉴于其自身具有多种形式的呈现优势，能够将一些本晦涩费解的知识要点动态化、形象化、直观化，以促进学习者记忆和理解，并在此基础上形成主观独到的见解，从而不断激发学习者对于学习的热情及向往。
2.现代教育技术能提升学习者的主动性
现代教育技术的多媒体化使得教學开展更加便利，通过电子网络化的形式来呈现学习材料内容，学习者在课后可以反复查阅验证课堂上没有吃透理解的知识，从而促使学习者对知识进行深度学习和理解，也使学习者有更加充裕的时间来进行主动学习补充和自我思考，显著提高了学习和教学的效率，提升了学习者的主动性。
3.现代教育技术对于应试教育模式的转变有积极作用
过去的教育模式停留在教师搬出一套考试要点，要求学习者完成机械性记忆，整个教学目标便被简单定义为记住需要考试的知识点。这样的应试教育模式对于学习者的能力考核过于单一片面，对实际理解深度并不在意。
基于此，现代教育技术的运用不仅能使授课方式多样化，也能实现考核方式的多元向，能够从多角度多通道对学习的掌握情况有一个综合全面的考查，弥补考试形式单一片面的问题。
4.现代教育技术是开展教育普及化的巨大助推力
我国一直大力提倡大众化普及教育，但由于资源有限、各地区之间存在较大差异等问题未能得到显著进展。而远程教育作为现代教育方式的一种，有利于教育普及化。远程教育极有力地缓解了教育资源短缺问题，使学习者的数量大幅增加，同时降低了接受学习的入门门槛，保障人人都能享有学习机会。
5.现代教育技术能提高学习者的实践技能水平
通过计算机模拟、仿真技术，学习者可以在教室内进行模拟实践操作，例如实验仪器的操作使用、特殊过程的演练等，使学习不再受制于纸上的空谈和泛论，帮助学习者身体力行地体验学习过程，有助于其全面发展。
现代教育技术在教学中的具体应用
1.多媒体教学
多媒体式的教学主要借助计算机、投影仪、电视机、录影机等设备，呈现包括图像、文字、音频、视频等形式表现的学习材料，使知识传递更为高效，表现形式更为生动。在此基础上还有如多媒体信息库、多媒体应用平台技术等来丰富和完善多媒体的教学工作。
2.网络教学平台
目前绝大多数院校都在网络上开通了院校官网，官网会显示诸多学校近期的活动公告，方便学习者自主查看。同时，还有网上学生管理系统、考试系统等，学习者可以根据自己的需要登录进行操作。另外，学校会开设网上图书馆，供学习者自由浏览图书馆内的文献资料，查找获取自己需要的信息资源。
学习者还可以通过网络上的搜索库搜索相关资料进行学习，或是在一些讨论平台上提问或求助，达到多人之间的良好互动，促进多方学习。
同时，网络直播式教学也颇受人推崇。网络直播式教学能够让教学者和学习者之间有更加紧密的互动，可以及时反馈教学效果，还能让双方拥有一定的自由度，增加了学习者在学习过程中的自主性。
3.电视教学
电视教学是以电视为介质进行教学。电视教学同样可以做到结合多种形式的材料，让教学更为生动直观，增强学习的吸引力和感染力。例如，在一些电视频道上常会有类似名师讲座、校内公开课的视频节目等，都属于教育教学实施的路径。但是电视教学相比网络式教学，缺乏实时性和互动性，对于教学进程的调节存在滞后。
4.手机端教学
如今大多数人都会随身携带手机，在教育教学的开展中手机也是一条重要的途径。手机软件就包含许多诸如网易公开课、TED等课程视频、讲演视频的软件，供学习者依据自主需要进行观看学习。以手机微信展开的群内讨论式互动学习，发送语音或视频学习等均增加了学习者和教学者的有效沟通。
加强现代教育技术在教学中的应用
1.需加大管理部门的关注力度
虽然我国已经出台了不少的相应政策制度来大力支持现代教育技术发展，但是就目前的重视程度而言，仍待提高，主要通过以下几个方面。
（1）提高教学的设备匹配度。教学者在课堂教学过程中常常会遇到这样的情况，如教学材料无法打开、未安装符合要求的软件、版本不兼容等，都会对教学造成消极影响。同时，学校在配置相关教学器件时对教学者的相关了解工作做得不够到位，导致教学者面对新型仪器时无从下手。因而，学校在引进相关器材时，应结合教学者的教学方式、理念，在教学者的接受基础上配置有用的设备。 （2）杜绝设备不用和滥用现象。由于学校和教学者之间常常缺乏有效的交流，使得学校在该引进怎样的仪器设备问题上会变得较为盲目，以至于引入大量的设备滞后，陷入无人使用的尴尬境地。部分教学者因为对此并不了解，同时他们也抱着不使用这些仪器也一样能完成教学任务的心态。受这样的观念影响，新设备可能一进门便被打入了“冷宫”。更有甚者，因一些教師不会使用便胡乱使用，导致设备出现故障。因此，为杜绝此类现象发生，应加大监管力度，提倡教学者学习使用。
（3）后期及时维护和更新仪器设备。电子设备难免会出现一些故障，但是学校有关的负责部门和人士却未对其进行及时维护和更新，使得这些器材荒废在一旁无人搭理。这不仅对教学造成了不利影响，同时也是科研经费的浪费。
2.科学合理地运用现代教育技术
在选择应采用的教学方法时，教学者要根据教学的实际情况作出科学的判断，不能纯粹以吸引学习者眼球为目的制作教学课件，也不能简单地将教材、文案中的内容直接往课件上搬。要有针对性地选取呈现的内容，做到不片面，不脱离重点，还不能忽略传统教学方式中的优点。因计算机的普遍使用，众多学习者过分轻视手书，现如今更是出现了提笔忘字的现象。所以，教学者应在教学过程中注意对现代教育技术和传统教育模式的有机结合，不能让本该平衡的天秤往一边倾倒而去。
3.对教学工作者的培训要全面到位
在对教学者进行仪器设备使用的培训中要做到全面和积极倡导，不能一上来就强迫教学者直接使用新设备开展教学工作，这样做会有害教学者的教学及学习者的学习过程，要循序渐进，让教学者和学习者慢慢接受。要从操作技能的提高、综合处理信息能力的提高上对教学工作者进行全面培训，从实际应用的角度来把握培训的难度和深度，促进教学者能够最终融会贯通地利用现代教育技术辅助教学。
总之，现代教育技术确实极大地促进了教学的开展和教学质量的提升，影响深远，但是这中间存在的不足需要得到进一步完善和解决，需要在实际教学实践中一步步得到提升。
参考文献：
[1]林辉、黄正荣、刘国卿：《浅析现代教育技术在院校教学中的应用》，《教育与教学研究》2008年第22卷第5期，第88-90页。
[2]葛宜元、闫振林、李亚芹：《现代教育技术在高校教学中的适切应用研究》，《前沿》2014年第23期，第168-169页。
[3]石志勇、陈遇春、江珂珂：《现代教育技术在高职教学中的应用研究》，《中国市场》2008年第52期，第154-155页。
[4]郭靖花：《现代教育技术在我国高等教育中的应用研究》，《兰州文理学院学报》（自然科学版）2009年第23卷第5期，第78-82页。
作者单位：西安培华学院传媒学院陕西西安