摘要：在传统的初中化学实验教学过程中，主要都是以教师为主导进行讲解，学生的主体地位无法得到充分体现，难以实现培养学生综合素质的目标，不利于初中化学实验教学的发展.为提高初中化学实验教学的整体水平，本文就针对初中化学实验教学中存在的问题进行分析，结合实际情况提出一些具体建议，希望能为初中化学实验教学的发展提供有效参考依据.
　　关键词：初中化学实验教学问题对策
　　实验教学作为初中化学教学中的重要环节，对初中化学教学效果有着至关重要的影响作用，是培养学生实践能力，激发学生学习兴趣的重要途径.然而在传统的初中化学实验教学中存在诸多问题，难以保证初中化学实验教学的整体效率及质量，这就需要及时对初中化学实验教学进行改进，使初中化学实验教学水平得到有效提高.
　　一、初中化学实验教学中存在的问题
　　1.学生缺乏学习主动性.
　　在以往的初中化学实验教学过程中，由于教学知识比较抽象，且生涩难懂，学生对初中化学的学习缺乏积极性和主动性，甚至存在一定的抵触情绪.虽然教师在开展一些相关的课堂实验教学，但是学生所能掌握的知识较少，对课文知识的理解存在较大难度，最终损害到学生的学习信心，导致学生逐渐放弃化学课程的学习.
　　2.课堂教学的创新性较弱.
　　为顺利完成初中化学教学任务，大部分教师比较追求教学进度，整个过程以课本讲解为主，对化学实验缺乏重视性，难以调动学生对初中化学的学习兴趣.在开展初中化学实验教学的时候，教师依旧采用传统方法进行实验，无法实现趣味性教学，导致学生在进行实验过程中存在敷衍心理，不愿将过多精力投入到化学学习中，对初中化学实验教学的整体质量造成较大影响.
　　二、加强初中化学实验教学的具体对策
　　1.适当互换角色，充分发挥学生的主体作用.
　　在进行化学实验教学的时候，教师可以适当互换角色，由教师作为观察者，指导学生进行化学实验，充分发挥学生在课堂教学中的主体作用，使学生的学习积极性和主动性得到有效提高.例如，在进行“氧气的实验室制取”实验过程中，可以要求学生详细介绍下实验器材及其使用方法，并完成各种器材的组装工作.之后学生在教师的指导下，将高锰酸钾注入到试管中，利用棉花塞住试管口，并按照规范程序点燃酒精灯，对试管底部进行均匀加热.在加热完成之后，指导学生采用排水法进行氧气收集.总之，在整个实验过程中，学生是主体，教师作为配角进行指导，这不仅能够提高教学效果，也能够培养学生探究化学世界的精神和技能.
　　2.提高实验的趣味性，培养学生的动手实践能力.
　　在科学技术的迅速发展背景下，各种新技术被应用到教育教学领域中，对提高我国教育教学水平起到了较好的积极影响.同时，我国教育部门越来越重视培养学生的实践操作能力，在化学教材中也强调了这一内容，增加了相关的趣味性实验.因此，为实现初中化学教学的目标，需要积极提高初中化学教学的趣味性，增加一些恰当的实验内容，使学生能够处于更加和谐、有趣的学习环境中，有效提高学生的学习效果，使学生的动手实践能力得到有效增强.
　　3.注重理论与实际的结合，强化学生的自主探究能力.
　　在进行初中化学实验教学的时候，教师要注重理论与实际的有机结合，将化学原理、化学反应及某些实验的原理融入到课堂教学中，以公正、客观的角度向学生讲解理论知识，使学生能够深刻理解并掌握化学知识.例如，在进行“酸的化学性质”这一课程教学中，可以要求学生根据已学知识和本节课程的提示进行化学实验，让学生依次完成盐酸与碱的实验，完成盐酸、金属及金属氧化物的实验，并分别完成硫酸与碱、金属、金属氧化物、酸碱指示剂及相关盐反应的实验.在整个实验教学过程中，教师要充分发挥自身的指导作用，及时对学生的实验操作进行指导和纠正，使学生能够验证理论知识，不断强化自身的自主探究能力，为学生的长远发展奠定良好基础.
　　综上所述，为提高初中化學实验教学水平，应深入了解初中化学实验教学的现状，适当互换角色、充分发挥学生的主体作用，提高实验的趣味性，培养学生的动手实践能力，注重理论与实际的结合，强化学生的自主探究能力，从多方面提高初中化学实验教学的整体效果，为初中化学实验教学的发展提供有力支持.