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摘 要:学生素质发展综合评价是全面衡量学生素质发展状况的新评价机制,这一评价机制不仅体现了素质教育的全面性、主体性和未来性,而且体现了现代教育评价的基本理论和原则。实施学生综合素质评价是全面推进素质教育的重要保证。横、纵坐标体系在学生综合评价方面具有其独特的优势,需要不断在教学过程中发展和完善。
关键词:横坐标 纵坐标 素质发展 评价体系
中图分类号:G643 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2012)08(c)-0194-01实施学生综合素质评价是全面推进素质教育的重要保证,而教师如何正确地评价学生,如何教会学生正确地评价自己就显得尤为重要。所谓横、纵坐标体系的横坐标是指自己的小队,自己的班级、自己的年级、自己的同龄人……比一比,看看自己有什么进步;纵坐标是把今天的自己和昨天的自己比一比,看看今天是否在某一方面或某几个方面比昨天有进步。
1 运用横坐标和纵坐标评价体系的优势
1.1 从横、纵坐标的不同的方向看自己,有利于提高学生的自信心
班集体中学生之间总是有差距的,不能用统一的标准来衡量所有的学生。学生又是自尊心很强的,简单的说教不能让他信服,尤其是高年级的学生更是如此,基础差的学生更不能用简单的评价敷衍,让他觉得自己就是比别人差,所以教会这些学生从纵坐标上看自己,与以前的自己比。
单元检测出来后,陈默的语文考了62分。对于好的学生,肯定不满意这样的分数。但对这个孩子来说是不一样的,是更有价值的,比那些优秀的学生考一百分更有意义,因为该生以前没有一次及格过。从他的纵坐标上来说,超越了自己,有了进步,是应该值得骄傲与自豪的。让陈默感受到纵坐标上成功的喜悦,才更能激励类似后进生和自卑学生的自信心。
1.2 有利于预防学生产生骄傲个体
在我教过的学生中有一名课外知识量出奇丰富而又特别骄傲的男孩。总是抢答老师的问题,后来有一个问题他不知道,我就请他回家查阅一下相关信息再告诉我。第二天,当他告诉了我答案之后,我表扬了他,说:“今天的你比昨天更让我喜欢,因为你回答了你昨天所不能回答的问题！我喜欢进步的你！”当时他脸红红的,我想那红颊之中一定有一些惭愧。之后,我讲了纵坐标的故事给他听,告诉他,我希望他能经常提醒自己从纵坐标上看自己。在我教他的一年之中,他并不只有那一次骄傲过,但每次当他又骄傲时,我就用各种方式(例如:写成小纸条、写在日记的评语之中……)给他提示,提醒他从纵坐标上看自己。经过一学年的努力,他骄傲的坏习惯改正得很好。
1.3 有利于提高在进步之中的中等学生朝着更高的目标奋斗
对于成绩优异的学生,我们教师关注他们的时间都是较丰厚的;对于成绩较差的后进生,为了各方面的提高,我们关注他们的时间也是较丰厚的;而对于在中间层次的学生,我们对他们的关注实在是少了很多,那我们就更要努力把我们对他们的每一次关心都力争能在他们的心中激起一片涟漪,这更需要我们用一种更为有效的评价机制去鼓励他们—这就是从横坐标和纵坐标两种不同的方向去看他们,鼓励他们用这样的方法去看自己。
记得一天中午上写字课,教全班同学写基本笔画“捺”。这是基本笔画中最难写的笔画,在认真讲解和示范之后,全班同学开始进行练习了。当我走到杨凯旁边时,异常惊喜地发现他的捺画写得非常漂亮。为了不影响学生所剩无几的午间练字时间,我一直按捺住自己的喜悦,直到下课,我才把我的惊喜告诉同学们。我说:“同学们,今天我们练习了汉字中最难写的基本笔画‘捺’,好多同学都写得不尽人意,而我们班的杨凯同学今天却把这个最难写的笔画写得异常完美,我真为杨凯感到高兴和自豪,他不仅在自己的纵坐标上取得了进步,更值得他和我骄傲的是他在全班同学的横坐标上取得了进步！让我们利用下课时间去优秀作业展评里去欣赏杨凯的杰作吧！如果你还不会写‘捺’,你就放心地去请教杨凯吧！”我一说完,同学们都给予了杨凯热烈的掌声,下课时纷纷挤去看他的字,还有人拿着本子和笔去请教他。我看到一向腼腆的杨凯用流利的话语给同学们讲解着,脸上洋溢着前所未有的灿烂笑容,我也带着横坐标和纵坐标成功地在中等进步学生身上运用会心地笑着走出了教室。从那以后,一向字和人都貌不惊人的杨凯有了突飞猛进的进步。
2 运用横坐标和纵坐标评价学生时应引起重视的注意事项
2.1 要灵活机智地引导,以此确定自己努力的方向
众所周知,没有准确的定位自己,就无法成功的驾驭自己。我们的孩子们还太小,对认识自己的能力还太薄弱,甚至会产生自卑和骄傲的不良情绪,他们需要我们及时地引导他们准确地从横坐标和纵坐标上去认识自己,以更好地给自己定性,必要时还需要我们从横坐标和纵坐标上准确选择来给他们定性,指出他们应沿着怎样的目标前进。我们给他们的每一句话对他们的人生都会是很关键的一个棋子,因此,我们在给他们定性和指明方向要灵活机智。
2.2 评价机制应该贯穿学于校教育、家庭教育和社会教育之中
对于学生教育,不能单凭哪几个老师的努力就能实现的,因此,我们要从横坐标和纵坐标的教育方式中取得收获,就应该将横坐标和纵坐标的评价机制贯穿在各科教育、学校教育、家庭教育和社会教育之中。
2.3 横坐标与纵坐标的教育应该有一个相对稳定的时间段
做任何事情都需要持之以恒的精神,对于横坐标和纵坐标的教育也不例外。时间能改变一切,时间也能成就一切。我们的任何教育都应该有一个相对稳定的时间段,以此来培养学生各种未知习惯的养成,横坐标和纵坐标的教育也是如此,不能随意中断。
2.4 教师本身也应从横坐标和纵坐标体系上审视自己
自进师范的第一天起,我们就知道教师应“身正为范”。我们要求学生从横坐标和纵坐标中准确认识自己,我们用横坐标和纵坐标去评价和指引学生,首先我们自己就应该做好表率:在生活、教学和自身的学习中准确地从横坐标和纵坐标上去认识好自己。
都说一种好的评价机制能调动整体和个体前所未有的积极性,我想这种说法的正确之处就在于它道出了好的评价机制能充分的激发人的兴趣和创作欲望,而我们又都知道兴趣是自己最好的老师,所以这个道理才能够深得人们的认同。横坐标和纵坐标的评价机制还需要在教学实践中不断完善和发展。
关键词:横坐标 纵坐标 素质发展 评价体系
中图分类号:G643 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2012)08(c)-0194-01实施学生综合素质评价是全面推进素质教育的重要保证,而教师如何正确地评价学生,如何教会学生正确地评价自己就显得尤为重要。所谓横、纵坐标体系的横坐标是指自己的小队,自己的班级、自己的年级、自己的同龄人……比一比,看看自己有什么进步;纵坐标是把今天的自己和昨天的自己比一比,看看今天是否在某一方面或某几个方面比昨天有进步。
1 运用横坐标和纵坐标评价体系的优势
1.1 从横、纵坐标的不同的方向看自己,有利于提高学生的自信心
班集体中学生之间总是有差距的,不能用统一的标准来衡量所有的学生。学生又是自尊心很强的,简单的说教不能让他信服,尤其是高年级的学生更是如此,基础差的学生更不能用简单的评价敷衍,让他觉得自己就是比别人差,所以教会这些学生从纵坐标上看自己,与以前的自己比。
单元检测出来后,陈默的语文考了62分。对于好的学生,肯定不满意这样的分数。但对这个孩子来说是不一样的,是更有价值的,比那些优秀的学生考一百分更有意义,因为该生以前没有一次及格过。从他的纵坐标上来说,超越了自己,有了进步,是应该值得骄傲与自豪的。让陈默感受到纵坐标上成功的喜悦,才更能激励类似后进生和自卑学生的自信心。
1.2 有利于预防学生产生骄傲个体
在我教过的学生中有一名课外知识量出奇丰富而又特别骄傲的男孩。总是抢答老师的问题,后来有一个问题他不知道,我就请他回家查阅一下相关信息再告诉我。第二天,当他告诉了我答案之后,我表扬了他,说:“今天的你比昨天更让我喜欢,因为你回答了你昨天所不能回答的问题！我喜欢进步的你！”当时他脸红红的,我想那红颊之中一定有一些惭愧。之后,我讲了纵坐标的故事给他听,告诉他,我希望他能经常提醒自己从纵坐标上看自己。在我教他的一年之中,他并不只有那一次骄傲过,但每次当他又骄傲时,我就用各种方式(例如:写成小纸条、写在日记的评语之中……)给他提示,提醒他从纵坐标上看自己。经过一学年的努力,他骄傲的坏习惯改正得很好。
1.3 有利于提高在进步之中的中等学生朝着更高的目标奋斗
对于成绩优异的学生,我们教师关注他们的时间都是较丰厚的;对于成绩较差的后进生,为了各方面的提高,我们关注他们的时间也是较丰厚的;而对于在中间层次的学生,我们对他们的关注实在是少了很多,那我们就更要努力把我们对他们的每一次关心都力争能在他们的心中激起一片涟漪,这更需要我们用一种更为有效的评价机制去鼓励他们—这就是从横坐标和纵坐标两种不同的方向去看他们,鼓励他们用这样的方法去看自己。
记得一天中午上写字课,教全班同学写基本笔画“捺”。这是基本笔画中最难写的笔画,在认真讲解和示范之后,全班同学开始进行练习了。当我走到杨凯旁边时,异常惊喜地发现他的捺画写得非常漂亮。为了不影响学生所剩无几的午间练字时间,我一直按捺住自己的喜悦,直到下课,我才把我的惊喜告诉同学们。我说:“同学们,今天我们练习了汉字中最难写的基本笔画‘捺’,好多同学都写得不尽人意,而我们班的杨凯同学今天却把这个最难写的笔画写得异常完美,我真为杨凯感到高兴和自豪,他不仅在自己的纵坐标上取得了进步,更值得他和我骄傲的是他在全班同学的横坐标上取得了进步！让我们利用下课时间去优秀作业展评里去欣赏杨凯的杰作吧！如果你还不会写‘捺’,你就放心地去请教杨凯吧！”我一说完,同学们都给予了杨凯热烈的掌声,下课时纷纷挤去看他的字,还有人拿着本子和笔去请教他。我看到一向腼腆的杨凯用流利的话语给同学们讲解着,脸上洋溢着前所未有的灿烂笑容,我也带着横坐标和纵坐标成功地在中等进步学生身上运用会心地笑着走出了教室。从那以后,一向字和人都貌不惊人的杨凯有了突飞猛进的进步。
2 运用横坐标和纵坐标评价学生时应引起重视的注意事项
2.1 要灵活机智地引导,以此确定自己努力的方向
众所周知,没有准确的定位自己,就无法成功的驾驭自己。我们的孩子们还太小,对认识自己的能力还太薄弱,甚至会产生自卑和骄傲的不良情绪,他们需要我们及时地引导他们准确地从横坐标和纵坐标上去认识自己,以更好地给自己定性,必要时还需要我们从横坐标和纵坐标上准确选择来给他们定性,指出他们应沿着怎样的目标前进。我们给他们的每一句话对他们的人生都会是很关键的一个棋子,因此,我们在给他们定性和指明方向要灵活机智。
2.2 评价机制应该贯穿学于校教育、家庭教育和社会教育之中
对于学生教育,不能单凭哪几个老师的努力就能实现的,因此,我们要从横坐标和纵坐标的教育方式中取得收获,就应该将横坐标和纵坐标的评价机制贯穿在各科教育、学校教育、家庭教育和社会教育之中。
2.3 横坐标与纵坐标的教育应该有一个相对稳定的时间段
做任何事情都需要持之以恒的精神,对于横坐标和纵坐标的教育也不例外。时间能改变一切,时间也能成就一切。我们的任何教育都应该有一个相对稳定的时间段,以此来培养学生各种未知习惯的养成,横坐标和纵坐标的教育也是如此,不能随意中断。
2.4 教师本身也应从横坐标和纵坐标体系上审视自己
自进师范的第一天起,我们就知道教师应“身正为范”。我们要求学生从横坐标和纵坐标中准确认识自己,我们用横坐标和纵坐标去评价和指引学生,首先我们自己就应该做好表率:在生活、教学和自身的学习中准确地从横坐标和纵坐标上去认识好自己。
都说一种好的评价机制能调动整体和个体前所未有的积极性,我想这种说法的正确之处就在于它道出了好的评价机制能充分的激发人的兴趣和创作欲望,而我们又都知道兴趣是自己最好的老师,所以这个道理才能够深得人们的认同。横坐标和纵坐标的评价机制还需要在教学实践中不断完善和发展。