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摘 要：有爱的教育才是丰满的教育，才是个性化的教育，人们常说：爱心是教师职业道德的灵魂，宽容是爱心的一种表现。学生的年龄特点与认识规律需要教师的宽容，教师的宽容如春风化雨般渗入学生的心灵，是化解学生心中症结的良药。只有教师真诚地宽容地对待学生，才能填平师生之间的鸿沟，师生才能和谐、宽松、奋力地攀登上成功之巅。谈谈工作中的几点做法：用宽容与关爱善待学生；用宽容和微笑面对学生。宽容的魅力无穷，它不仅是一种爱，更是一种教育的方式。
关键词：宽容；丰满教育；育人艺术；尊重；理解
有爱的教育才是丰满的教育，才是个性化的教育，人们常说：爱心是教师职业道德的灵魂，宽容是爱心的一种表现。学生的年龄特点与认识规律需要教师的宽容，教师的宽容如春风化雨般渗入学生的心灵，是化解学生心中症结的良药。只有教师真诚地宽容地对待学生，才能填平师生之间的鸿沟，师生才能和谐、宽松、奋力地攀登上成功之巅，不能宽容学生的过失，就是不懂得育人的艺术。下面，就谈谈工作中的几点做法。
一、用宽容与关爱善待学生
苏霍姆林斯基说过，关爱学生，就应该连他的缺点也一起爱。有时候，宽容引起的道德震动比处罚更强烈。
小学生有很强的独立意识和表现意识，但同时他们又缺乏自控力和辨别是非的能力，遇到困扰时自我调节能力较强，所以容易犯错误，在学校里表现的个体素质会有很大的差异，有的学生乖巧、懂事，上课注意力集中，而有的学生调皮捣蛋，在课上走神，搞小动作等，这时如果老师能给予学生善意的提醒，他们也许会后悔，希望得到老师谅解，有些学生只要教师稍加提醒，就能知错就改，因此教师要充分信任学生，允许他们把一些小错誤，用宽容与关爱善待学生。这样才能构建积极的和谐的教学氛团。记得上学期我教得是三年级的数学，这个班里有一个淘气的孩子叫小明，一天早晨，我刚走到教室的门口，数学科代表就跑来向我告状，说小明的作业只字未动，我问他理由，他一会说忘了，一会说不会，他这样不完成作业不是第一次，但每次都口头应付，知错不改，想到这里，我对他一通训斥后把他父亲叫来一通数落他的不是，学习不好，作业不完成以及其他种种不良表现。
第二天，当我看到小明红红的眼睛和乱七八糟的作业时，我的心久久不能平静，我感到愧疚和懊悔，想到孩子昨晚一定吃了不少苦头，我决定还是找他好好谈谈，了解了解情况，课后我找到小明，问他昨晚熬到什么时候，爸爸是怎样管他的，得知爸爸的方式粗暴，孩子说着又开始抹眼泪。我勇改地向他检讨了自己的过错，同时和他促膝谈心，像对待自己孩子一样，耐心询问他的学习、生活情况，原来他的父母前不久离婚了，母亲走了，父亲没时间管他，现在和奶奶生活在一起，平时的骄纵和放任，使他养成了懒散的毛病，加上这几天他的心情很糟，所以没写作业，他表示以后一定好好写作业。从那以后我便经常鼓励他，亲近他，给他买一些学习用具。同时，成立一帮一的帮扶对子，特意安排学习成绩好、乐于助人的同学和他同桌，渐渐地我发现他的眼神里充满了感激，上课也有了精神，作业完成的质量有了明显提高。对于这件事的处理，让我再次深深感悟到：教师要学会宽容，教师的宽容与关爱是一种无形的力量，它在无言中让人感受到来自道德的约束，对于学生的成长有多么重要的意义。
二、用宽容和微笑面对学生
教师的教育对象是充满着热情，洋溢着活动的生命的个体，他们应该具有高尚的人格和健康的心理，有着良好的思想素质和文化素养，教育的最终目的是当他们走向社会时能有正确的人生价值观。小学教师面对的是小学生，这个年龄正是人的性格形成阶段，让学生在愉快的环境里学习和成长是教师的职责，这就要求教师在教育过程中要有高度的责任感，善于捕捉学生细致的心理变化，深入他们的内心世界。一个班上，总会有几个成绩不理想的学生，导致其后进的原因是多样的，或是基础差，或是反应能力慢，或是害怕困难、贪玩的，这些都需要教师去分别对待，多给予表扬，用包容和微笑面对学生。教师的一个赞赏和鼓励的目光会深深地保留在孩子美好的记忆中，同时一个不经意的批评也会深深地刺伤他们的心。这学期我担任的是四年级数学课，在一节数学课堂上，同学们都在认真写作业，只有一位学生却在图画本上画飞机。我发现了，轻轻地敲了一下桌子，这时这位学生已经意识到问题的严重，赶紧收了图画本，眼睛里流露出胆怯的目光。我没有说一句话，像一切都没有发生一样，微笑地离开了他。第二天，这位同学悄悄地来到了我的办公室，把一张小纸条递给我，“老师，当您走到我跟前时，我紧张极了，心怦怦地跳，不敢看你的目光，我想，您一定会在全班同学的面前点名批评我，没收我的图画本，让我难看，但您没有这么做，老师您太伟大了，您不但没有发火，还那样和蔼可亲，您有一颗包容之心，我喜欢您。我只有好好学习，听您的话，才能弥补我的过错。”老师的包容与一个微笑成了学生学习的内在动力，教育的目的也就达到了。这件事给我很深的触动，学生成长的过程其实就是一个探索的过程，我们不怕孩子有错误，而要抓住有利的契机，实施教育。以宽容的心态去悦纳孩子们形形色色的过错，不简单粗暴，不虎头蛇尾，定能收到事半功倍的效果。
总之宽容的魅力无穷，它不仅是一种爱，更是一种教育的方式。教师学会理解、尊重和宽容，就等于掌握和学生交流沟通的钥匙，不仅适应新课程标准的要求，提高了教学质量，开发了学生的智商，也很好地培养了学生了智商。教学如果能够宽容一点，那么我们的教学生活就会变得更加和谐美好。
参考文献：
[1]李友华.对待学生，教师要学会鼓励和宽容[J].中国教师（京），2010，16：21-22.
关键词：宽容；丰满教育；育人艺术；尊重；理解
有爱的教育才是丰满的教育，才是个性化的教育，人们常说：爱心是教师职业道德的灵魂，宽容是爱心的一种表现。学生的年龄特点与认识规律需要教师的宽容，教师的宽容如春风化雨般渗入学生的心灵，是化解学生心中症结的良药。只有教师真诚地宽容地对待学生，才能填平师生之间的鸿沟，师生才能和谐、宽松、奋力地攀登上成功之巅，不能宽容学生的过失，就是不懂得育人的艺术。下面，就谈谈工作中的几点做法。
一、用宽容与关爱善待学生
苏霍姆林斯基说过，关爱学生，就应该连他的缺点也一起爱。有时候，宽容引起的道德震动比处罚更强烈。
小学生有很强的独立意识和表现意识，但同时他们又缺乏自控力和辨别是非的能力，遇到困扰时自我调节能力较强，所以容易犯错误，在学校里表现的个体素质会有很大的差异，有的学生乖巧、懂事，上课注意力集中，而有的学生调皮捣蛋，在课上走神，搞小动作等，这时如果老师能给予学生善意的提醒，他们也许会后悔，希望得到老师谅解，有些学生只要教师稍加提醒，就能知错就改，因此教师要充分信任学生，允许他们把一些小错誤，用宽容与关爱善待学生。这样才能构建积极的和谐的教学氛团。记得上学期我教得是三年级的数学，这个班里有一个淘气的孩子叫小明，一天早晨，我刚走到教室的门口，数学科代表就跑来向我告状，说小明的作业只字未动，我问他理由，他一会说忘了，一会说不会，他这样不完成作业不是第一次，但每次都口头应付，知错不改，想到这里，我对他一通训斥后把他父亲叫来一通数落他的不是，学习不好，作业不完成以及其他种种不良表现。
第二天，当我看到小明红红的眼睛和乱七八糟的作业时，我的心久久不能平静，我感到愧疚和懊悔，想到孩子昨晚一定吃了不少苦头，我决定还是找他好好谈谈，了解了解情况，课后我找到小明，问他昨晚熬到什么时候，爸爸是怎样管他的，得知爸爸的方式粗暴，孩子说着又开始抹眼泪。我勇改地向他检讨了自己的过错，同时和他促膝谈心，像对待自己孩子一样，耐心询问他的学习、生活情况，原来他的父母前不久离婚了，母亲走了，父亲没时间管他，现在和奶奶生活在一起，平时的骄纵和放任，使他养成了懒散的毛病，加上这几天他的心情很糟，所以没写作业，他表示以后一定好好写作业。从那以后我便经常鼓励他，亲近他，给他买一些学习用具。同时，成立一帮一的帮扶对子，特意安排学习成绩好、乐于助人的同学和他同桌，渐渐地我发现他的眼神里充满了感激，上课也有了精神，作业完成的质量有了明显提高。对于这件事的处理，让我再次深深感悟到：教师要学会宽容，教师的宽容与关爱是一种无形的力量，它在无言中让人感受到来自道德的约束，对于学生的成长有多么重要的意义。
二、用宽容和微笑面对学生
教师的教育对象是充满着热情，洋溢着活动的生命的个体，他们应该具有高尚的人格和健康的心理，有着良好的思想素质和文化素养，教育的最终目的是当他们走向社会时能有正确的人生价值观。小学教师面对的是小学生，这个年龄正是人的性格形成阶段，让学生在愉快的环境里学习和成长是教师的职责，这就要求教师在教育过程中要有高度的责任感，善于捕捉学生细致的心理变化，深入他们的内心世界。一个班上，总会有几个成绩不理想的学生，导致其后进的原因是多样的，或是基础差，或是反应能力慢，或是害怕困难、贪玩的，这些都需要教师去分别对待，多给予表扬，用包容和微笑面对学生。教师的一个赞赏和鼓励的目光会深深地保留在孩子美好的记忆中，同时一个不经意的批评也会深深地刺伤他们的心。这学期我担任的是四年级数学课，在一节数学课堂上，同学们都在认真写作业，只有一位学生却在图画本上画飞机。我发现了，轻轻地敲了一下桌子，这时这位学生已经意识到问题的严重，赶紧收了图画本，眼睛里流露出胆怯的目光。我没有说一句话，像一切都没有发生一样，微笑地离开了他。第二天，这位同学悄悄地来到了我的办公室，把一张小纸条递给我，“老师，当您走到我跟前时，我紧张极了，心怦怦地跳，不敢看你的目光，我想，您一定会在全班同学的面前点名批评我，没收我的图画本，让我难看，但您没有这么做，老师您太伟大了，您不但没有发火，还那样和蔼可亲，您有一颗包容之心，我喜欢您。我只有好好学习，听您的话，才能弥补我的过错。”老师的包容与一个微笑成了学生学习的内在动力，教育的目的也就达到了。这件事给我很深的触动，学生成长的过程其实就是一个探索的过程，我们不怕孩子有错误，而要抓住有利的契机，实施教育。以宽容的心态去悦纳孩子们形形色色的过错，不简单粗暴，不虎头蛇尾，定能收到事半功倍的效果。
总之宽容的魅力无穷，它不仅是一种爱，更是一种教育的方式。教师学会理解、尊重和宽容，就等于掌握和学生交流沟通的钥匙，不仅适应新课程标准的要求，提高了教学质量，开发了学生的智商，也很好地培养了学生了智商。教学如果能够宽容一点，那么我们的教学生活就会变得更加和谐美好。
参考文献：
[1]李友华.对待学生，教师要学会鼓励和宽容[J].中国教师（京），2010，16：21-22.