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为了尽可能地了解教学主体——学生的学习心理,根据高师钢琴教学的过程、特点制定了一套针对学生学习心理的实证调查问卷。围绕调查问卷结果对学生心理进行深入分析,发现学生普遍缺乏深层次的学习动机,结合学生学习动机的推力、拉力和压力的＂三力＂理论,得出必须从树立综合音乐感的培养目标、突出高师钢琴教学特色和制定监督机制等三方面提升高师学生的钢琴学习效果。