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在体育教学中应用多媒体技术，可以打破传统教学方式受体育场地、器材等方面的限制，使现有的教学资源得到充分的运用与拓宽。这不仅能够有效激发学生的学习兴趣，而且对提升体育教学效果也有着重要意义。基于此，本文主要就如何利用多媒体技术开展体育教学进行讨论。
一、引言
随着经济全球化的不断发展，国际间的竞争越发激烈。无论是军事竞争、经济竞争从本质来讲都是人才的竞争，可以说，提升人才质量是提高竞争力的有力措施。在此背景下，我国教育改革正在如火如荼地开展中，体育课程作为教学体系中的重要组成部分也应紧随当下发展趋势，将现代化的多媒体技术应用到体育教学过程中，能有效改善传统教学方式缺乏多样化、无法激发学生兴趣等弊端。
二、利用多媒体技术，激发学生的学习兴趣
随着时代的不断进步与发展，教师的角色也有了本质性改变。教师不再是单一的知识传授者的身份，更是学生学习过程中的引导者和合作者。当下体育教学已经由传统的身体锻炼转变为集身体素质和专业体育为一体的综合性教育。通过开展体育课堂的教育活动，不仅可以提升学生的健康意识和运动精神，而且能够强化学生的身体素质和心理素质，从而更好地适应社会发展的要求。然而，由于受到传统教学方式的影响，许多学生对体育学习并没有太大的兴趣，甚至还有部分学生出现了抵触心理。基于此，笔者认为可以将学生乐于接受的多媒体技术应用到体育教学过程中，以此转变学生对体育课程的看法。具体来讲，多媒体技术具有多种功能，如新颖化的信息收集功能、图片加工功能以及情境再现功能等都是吸引学生注意力的有效方式。因此，教师可以借助其丰富的功能，将学生带入到富有激情、活跃的课堂氛围中，并利用动态化图像、场景吸引学生的注意力，从而使学生对体育运动产生浓厚的兴趣。
例如在学习足球相关的内容时，教师可以利用课前时间，将提前搜集到有关足球的小视频，如世界杯、梅西踢球等场景等在班内进行播放，以此吸引学生的注意力，并开展关于足球话题的讨论；这样在后续相关知识讲述时，学生也能更容易进入状态。在课上，教师还要将提前制作好的有关足球技巧的動态图在班内进行展示与讲解，帮助学生清晰了解每一个动作的标准做法和衔接方式，并鼓励班内学生走上讲台进行模仿。这样可以有效改善以往体育课堂死气沉沉的状态，促使学生在轻松活跃的课堂氛围下对足球学习的兴趣高涨。这也是后续教学质量得以提升的重要保障。
三、利用多媒体技术，突破教学中的重难点
对于体育教学来讲，示范动作讲解内容，既是教学重点也是教学难点。这是因为示范动作讲解是学生接触到新体育知识和技能的初始阶段，也是学生对将要学习的体育内容有初步印象和了解的重要过程。而在传统示范教学时，由于教师示范动作速度过快而影响学生知识接收的情况时有发生，即使教师考虑到学生因素特地放慢示范动作速度，整个体育动作或技能的连贯性和节奏性也无法得到有效保障。在此情况下，学生对体育动作不能深入了解，做出来的体育动作也不够规范。而借助多媒体技术，上述提到的问题则可迎刃而解。多媒体技术的功能是非常丰富的，不仅可以为学生提供相应的图片、视频资料，而且还能将一套连贯的体育动作进行暂停、切分，教师可以将相应的体育动作制成动态图片，在课上进行演示，每一个动作要点和标准都可以向学生清晰地展示出来，这样教学内容得到了有效地简化，学生也更容易掌握。由此可见，多媒体技术可以使传统教学过程中的重难点得到轻松突破，体育课堂教学效率也得到了提升。
例如教师在讲解100米跑的相关动作要点时，可以首先向学生播放一些有关百米跑的影像资料，让学生观察运动员在跑的过程中一系列的规范性动作，并向学生讲解跑步时生理性身体肌肉构造对动作连贯产生影响的原理知识，帮助学生清晰认识到速度和力量应如何合理分配，以此达到最优的成绩。之后教师还可以借助多媒体技术的多项功能将原本快速的动作变得缓慢，将原本动态化画面变成静止，从而将百米跑中的重点、难点全方位地展现在学生面前，在此情况下融入相关技能知识的讲授，这样学生就能轻松掌握教师所讲述和示范的动作技巧，学生的动作也会更为标准，整个体育课堂的教学质量也能得到有效的提升。
四、利用多媒体技术，拓宽体育理念
在体育教学中应用多媒体技术，不仅改变了传统教学只注重体育知识讲授的枯燥氛围，将体育课堂作为了欣赏力量美的欣赏课，而且还能使学生充分感受到体育运动带来的激情和动感，从而深刻领会到体育精神。例如在讲授跑步有关的知识时，为了帮助学生掌握跑步的基本要领，深刻认识到跑步运动的有益之处，教师可以借助多媒体技术将博尔特、鲍威尔等参加比赛的视频资料，向学生播放，使原本枯燥的体育课堂变为了体育运动的欣赏课；同时教师还可以将视频配上文字或富有动感的音乐，使学生在欣赏的过程中对体育知识和精神有更为深刻的掌握与认识。也正是由于多媒体技术丰富的表现力，学生还能体会到体育运动的魅力所在，领悟到体育所迸发的文化内涵，使得体育理念得到了充分的拓宽。
五、结语
综上所述，多媒体技术的应用对推动体育教学质量的提升有着关键性作用。因此，体育教师要继续对多媒体技术深入研究，拓宽其在体育教学中的应用范围，使其在体育教学中的作用得到最大限度的发挥，推动体育教学改革的深化。
【作者单位：蚌埠市新城实验学校安徽】
一、引言
随着经济全球化的不断发展，国际间的竞争越发激烈。无论是军事竞争、经济竞争从本质来讲都是人才的竞争，可以说，提升人才质量是提高竞争力的有力措施。在此背景下，我国教育改革正在如火如荼地开展中，体育课程作为教学体系中的重要组成部分也应紧随当下发展趋势，将现代化的多媒体技术应用到体育教学过程中，能有效改善传统教学方式缺乏多样化、无法激发学生兴趣等弊端。
二、利用多媒体技术，激发学生的学习兴趣
随着时代的不断进步与发展，教师的角色也有了本质性改变。教师不再是单一的知识传授者的身份，更是学生学习过程中的引导者和合作者。当下体育教学已经由传统的身体锻炼转变为集身体素质和专业体育为一体的综合性教育。通过开展体育课堂的教育活动，不仅可以提升学生的健康意识和运动精神，而且能够强化学生的身体素质和心理素质，从而更好地适应社会发展的要求。然而，由于受到传统教学方式的影响，许多学生对体育学习并没有太大的兴趣，甚至还有部分学生出现了抵触心理。基于此，笔者认为可以将学生乐于接受的多媒体技术应用到体育教学过程中，以此转变学生对体育课程的看法。具体来讲，多媒体技术具有多种功能，如新颖化的信息收集功能、图片加工功能以及情境再现功能等都是吸引学生注意力的有效方式。因此，教师可以借助其丰富的功能，将学生带入到富有激情、活跃的课堂氛围中，并利用动态化图像、场景吸引学生的注意力，从而使学生对体育运动产生浓厚的兴趣。
例如在学习足球相关的内容时，教师可以利用课前时间，将提前搜集到有关足球的小视频，如世界杯、梅西踢球等场景等在班内进行播放，以此吸引学生的注意力，并开展关于足球话题的讨论；这样在后续相关知识讲述时，学生也能更容易进入状态。在课上，教师还要将提前制作好的有关足球技巧的動态图在班内进行展示与讲解，帮助学生清晰了解每一个动作的标准做法和衔接方式，并鼓励班内学生走上讲台进行模仿。这样可以有效改善以往体育课堂死气沉沉的状态，促使学生在轻松活跃的课堂氛围下对足球学习的兴趣高涨。这也是后续教学质量得以提升的重要保障。
三、利用多媒体技术，突破教学中的重难点
对于体育教学来讲，示范动作讲解内容，既是教学重点也是教学难点。这是因为示范动作讲解是学生接触到新体育知识和技能的初始阶段，也是学生对将要学习的体育内容有初步印象和了解的重要过程。而在传统示范教学时，由于教师示范动作速度过快而影响学生知识接收的情况时有发生，即使教师考虑到学生因素特地放慢示范动作速度，整个体育动作或技能的连贯性和节奏性也无法得到有效保障。在此情况下，学生对体育动作不能深入了解，做出来的体育动作也不够规范。而借助多媒体技术，上述提到的问题则可迎刃而解。多媒体技术的功能是非常丰富的，不仅可以为学生提供相应的图片、视频资料，而且还能将一套连贯的体育动作进行暂停、切分，教师可以将相应的体育动作制成动态图片，在课上进行演示，每一个动作要点和标准都可以向学生清晰地展示出来，这样教学内容得到了有效地简化，学生也更容易掌握。由此可见，多媒体技术可以使传统教学过程中的重难点得到轻松突破，体育课堂教学效率也得到了提升。
例如教师在讲解100米跑的相关动作要点时，可以首先向学生播放一些有关百米跑的影像资料，让学生观察运动员在跑的过程中一系列的规范性动作，并向学生讲解跑步时生理性身体肌肉构造对动作连贯产生影响的原理知识，帮助学生清晰认识到速度和力量应如何合理分配，以此达到最优的成绩。之后教师还可以借助多媒体技术的多项功能将原本快速的动作变得缓慢，将原本动态化画面变成静止，从而将百米跑中的重点、难点全方位地展现在学生面前，在此情况下融入相关技能知识的讲授，这样学生就能轻松掌握教师所讲述和示范的动作技巧，学生的动作也会更为标准，整个体育课堂的教学质量也能得到有效的提升。
四、利用多媒体技术，拓宽体育理念
在体育教学中应用多媒体技术，不仅改变了传统教学只注重体育知识讲授的枯燥氛围，将体育课堂作为了欣赏力量美的欣赏课，而且还能使学生充分感受到体育运动带来的激情和动感，从而深刻领会到体育精神。例如在讲授跑步有关的知识时，为了帮助学生掌握跑步的基本要领，深刻认识到跑步运动的有益之处，教师可以借助多媒体技术将博尔特、鲍威尔等参加比赛的视频资料，向学生播放，使原本枯燥的体育课堂变为了体育运动的欣赏课；同时教师还可以将视频配上文字或富有动感的音乐，使学生在欣赏的过程中对体育知识和精神有更为深刻的掌握与认识。也正是由于多媒体技术丰富的表现力，学生还能体会到体育运动的魅力所在，领悟到体育所迸发的文化内涵，使得体育理念得到了充分的拓宽。
五、结语
综上所述，多媒体技术的应用对推动体育教学质量的提升有着关键性作用。因此，体育教师要继续对多媒体技术深入研究，拓宽其在体育教学中的应用范围，使其在体育教学中的作用得到最大限度的发挥，推动体育教学改革的深化。
【作者单位：蚌埠市新城实验学校安徽】