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学校教育的绩效评估、教育督导是一项长期的工作，除了在评估标准和评估细则上需要做到与时俱进的修订之外，学校教育评估的主体及机构、评估的方法及流程、评估的结果及发布等也都还需要仔细的研究。在学校评估过程中，评估验收的教育专家们如何进入被评估学校的“教育原生态”现场，如何应用现象学方法直接“面向事实本身”，构成了学校教育绩效评估和教育督导得以科学开展的基本前提。