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学生自主预习课文内容时,需要有一个循序渐进的过程。教师利用预学案设计,引导学生深度解析地理概念、科学布设预习任务、引导学生操作,可以有效拓展学生学习视野,帮助学生顺利介入课堂学习。
创新预学案设计,凸显学生学习主体意识
【摘 要】
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学生自主预习课文内容时,需要有一个循序渐进的过程。教师利用预学案设计,引导学生深度解析地理概念、科学布设预习任务、引导学生操作,可以有效拓展学生学习视野,帮助学生顺
【机 构】
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江苏连云港市班庄中学
【出 处】
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教书育人
【发表日期】
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2018年7期
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