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【摘 要】高考考纲要求考生书写字体要端正，标点符号要正确，不写错别字，不然，对成绩有一定的影响。本文建议老师和学生应该一起努力，采取措施，帮助学生提高书写。
【关键词】试卷 衣服 书法 书写
我们常说“文如其人”，其实说“字如其人”也不为过 。一个人的写字水平在某种程度上也能反映这个人的语文素养，而且写字将作为一种基本技能，对一个人的一生有很大的影响。高考考纲也对书写做了明确的规定，要求考生书写字体要端正，标点符号要正确，不写错别字，卷面整洁等。如果书写不好，硬性规定的扣分好像不多，实际上隐形扣分就远远不止几分了。所以字是一定要写好的。
但目前很多学生在学习中书写潦草，错别字很多。究其原因，主要有以下几个方面：一方面来自于电脑技术普及对手写方式的冲击。如今工作，学习多用电脑打字，这也似乎给人一种错觉，现实中不需要怎么写字了。这也导致学生态度上不重视书写。事实上现实中仍然是以书写为主，更何况考试是用笔在试卷上书写。另一方面在于现实中繁重的课业。年年喊减负，事实上学生并没有真正的减下来。现在高一就有8门主课，天天都有作业，负担可想而知，所以很难抽出时间练字。还有就是老师没有发挥引领和示范作用现在年轻教师越来越多，书写功底较差，不能给学生什么样的正面书写影响。规范学生的汉字书写，首先还得从老师做起。当然也有练习方法盲目的原因。许多学生也许会找一本书法家写的字帖，天天坚持临摹。坚持一段时间后好似有效，能写出好看的字来，但一到紧张的考场里就原形毕露了，一点也不比练字前强。
如果老师和学生都从思想上高度重视书写， 制定一个有效的计划和方法，相信每个学生的书法都有提高的。
一、老师方面
（一）提出目标，书写端正、规范，卷面整洁。
（二）具体指導：
1.请书法专业老师先花一节课教会学生掌握正确的执笔和运笔方法。
2.进行标准认识，提供范本，逐项解释五项指标的具体样子，让学生树立形象标准。然后，随机选择学生平时书写的卷面，让学生判定这张卷子存在什么问题，这样才能真正地使学生从感性的认识上升为理性的判断能力，为下一步的具体训练奠定“标准”基础。
3.早自习每人拿出一张书写专用纸，指定一段话，一般100来字，让他们分别用横线答卷纸和方格作文纸，根据自己的理解，按照以上标准书写，同时安排三个左右的学生在黑板上演板。老师给演板的结果判分，每达成一项指标给1分。全部达标奖励1分。然后让下面的学生仿照老师的方法给自己的字判分，这一步完成之后，让同位的同学交换一下卷子，再给对方判一个分，最后上交老师。老师课后再逐人判分。下一节上课，下发给学生本人，让他们找出老师与自己判分不同的地方，这样训练一周左右学生就能真正地消化理解了。
4.经过适应训练阶段，学生就可以正确认识书写规范了。接下来要进入常态训练。50分的大作文拿出10分作为书写分。批改前先判出卷面得分，然后再判作文内容分，两项加在一起才是作文总分。 拿满卷面分的就不用管啦，拿不满的就要找出不达标的项，并且把这个项目写到卷面上。把卷子再交给老师，老师重新审核，看学生自己判断的是否准确，如果学生自己判断的准确，就加上批语提醒学生注意。如果学生判断不准，就要给出准确的判断，指导学生朝这个方向努力。
5.经过一段时间的训练，还有些学生书写不端正的，给予重点辅导和关注。帮他们分析具体原因，从而具体的指导，并监督他们平时的训练，并时不时鼓励，获得动力。
二、学生方面
（一）高度重视并坚信一定能练好。“只要功夫深铁杵磨成针”，要把字写好，必须长期坚持，不怕吃苦，要准备抽出一定时间来训练书法，并严格要求自己。
（二）具体措施：1.积极配合老师，认真对待。2.学习书法一般可有三种途径。一是向老师学习，这方法是最快捷有效的，因为在练字过程中有什么问题，可以直接得到老师的点拨和指导。二是模仿字帖，这是通过临帖把这一本字帖或这一种流派的笔法、点画、结构乃至章法、神韵学到手。三是向朋友或者同学学习。在年级或者班上有些同学的书写很好，应该多向他们请教，通过互相交流，对自己书法的进步也是大有裨益的。3.调整心态：平时练字往往只考虑字本身的重要性而忽略了自身内心状态的调整。 “书为心画”说明书法是心灵的艺术，人的内心状态是练好字的关键。因此练字前一定要凝神静气、沉着应对，切忌浮躁。要把注意力凝注于笔尖上，笔随心使，必然兴趣盎然，意味无穷。最功利性的就是让自己的卷面整洁、漂亮，相当于穿了一件漂亮的衣服，给阅卷老师留下一个很好的第一印象，从而能够有个理想的卷面分数，何乐而不为呢！
参考文献：
[1]徐克智.高中生汉字书写的现状与对策[J].新课程：教育学术，2011.
作者简介：朱众来，江西省于都中学，邮编：342300
【关键词】试卷 衣服 书法 书写
我们常说“文如其人”，其实说“字如其人”也不为过 。一个人的写字水平在某种程度上也能反映这个人的语文素养，而且写字将作为一种基本技能，对一个人的一生有很大的影响。高考考纲也对书写做了明确的规定，要求考生书写字体要端正，标点符号要正确，不写错别字，卷面整洁等。如果书写不好，硬性规定的扣分好像不多，实际上隐形扣分就远远不止几分了。所以字是一定要写好的。
但目前很多学生在学习中书写潦草，错别字很多。究其原因，主要有以下几个方面：一方面来自于电脑技术普及对手写方式的冲击。如今工作，学习多用电脑打字，这也似乎给人一种错觉，现实中不需要怎么写字了。这也导致学生态度上不重视书写。事实上现实中仍然是以书写为主，更何况考试是用笔在试卷上书写。另一方面在于现实中繁重的课业。年年喊减负，事实上学生并没有真正的减下来。现在高一就有8门主课，天天都有作业，负担可想而知，所以很难抽出时间练字。还有就是老师没有发挥引领和示范作用现在年轻教师越来越多，书写功底较差，不能给学生什么样的正面书写影响。规范学生的汉字书写，首先还得从老师做起。当然也有练习方法盲目的原因。许多学生也许会找一本书法家写的字帖，天天坚持临摹。坚持一段时间后好似有效，能写出好看的字来，但一到紧张的考场里就原形毕露了，一点也不比练字前强。
如果老师和学生都从思想上高度重视书写， 制定一个有效的计划和方法，相信每个学生的书法都有提高的。
一、老师方面
（一）提出目标，书写端正、规范，卷面整洁。
（二）具体指導：
1.请书法专业老师先花一节课教会学生掌握正确的执笔和运笔方法。
2.进行标准认识，提供范本，逐项解释五项指标的具体样子，让学生树立形象标准。然后，随机选择学生平时书写的卷面，让学生判定这张卷子存在什么问题，这样才能真正地使学生从感性的认识上升为理性的判断能力，为下一步的具体训练奠定“标准”基础。
3.早自习每人拿出一张书写专用纸，指定一段话，一般100来字，让他们分别用横线答卷纸和方格作文纸，根据自己的理解，按照以上标准书写，同时安排三个左右的学生在黑板上演板。老师给演板的结果判分，每达成一项指标给1分。全部达标奖励1分。然后让下面的学生仿照老师的方法给自己的字判分，这一步完成之后，让同位的同学交换一下卷子，再给对方判一个分，最后上交老师。老师课后再逐人判分。下一节上课，下发给学生本人，让他们找出老师与自己判分不同的地方，这样训练一周左右学生就能真正地消化理解了。
4.经过适应训练阶段，学生就可以正确认识书写规范了。接下来要进入常态训练。50分的大作文拿出10分作为书写分。批改前先判出卷面得分，然后再判作文内容分，两项加在一起才是作文总分。 拿满卷面分的就不用管啦，拿不满的就要找出不达标的项，并且把这个项目写到卷面上。把卷子再交给老师，老师重新审核，看学生自己判断的是否准确，如果学生自己判断的准确，就加上批语提醒学生注意。如果学生判断不准，就要给出准确的判断，指导学生朝这个方向努力。
5.经过一段时间的训练，还有些学生书写不端正的，给予重点辅导和关注。帮他们分析具体原因，从而具体的指导，并监督他们平时的训练，并时不时鼓励，获得动力。
二、学生方面
（一）高度重视并坚信一定能练好。“只要功夫深铁杵磨成针”，要把字写好，必须长期坚持，不怕吃苦，要准备抽出一定时间来训练书法，并严格要求自己。
（二）具体措施：1.积极配合老师，认真对待。2.学习书法一般可有三种途径。一是向老师学习，这方法是最快捷有效的，因为在练字过程中有什么问题，可以直接得到老师的点拨和指导。二是模仿字帖，这是通过临帖把这一本字帖或这一种流派的笔法、点画、结构乃至章法、神韵学到手。三是向朋友或者同学学习。在年级或者班上有些同学的书写很好，应该多向他们请教，通过互相交流，对自己书法的进步也是大有裨益的。3.调整心态：平时练字往往只考虑字本身的重要性而忽略了自身内心状态的调整。 “书为心画”说明书法是心灵的艺术，人的内心状态是练好字的关键。因此练字前一定要凝神静气、沉着应对，切忌浮躁。要把注意力凝注于笔尖上，笔随心使，必然兴趣盎然，意味无穷。最功利性的就是让自己的卷面整洁、漂亮，相当于穿了一件漂亮的衣服，给阅卷老师留下一个很好的第一印象，从而能够有个理想的卷面分数，何乐而不为呢！
参考文献：
[1]徐克智.高中生汉字书写的现状与对策[J].新课程：教育学术，2011.
作者简介：朱众来，江西省于都中学，邮编：342300