【摘 要】
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2017年新课标正式提出高中数学学科的核心素养概念，“科学态度与社会责任”成为高中数学课堂的主要培养素养，育人目标也以严谨务实和正确价值观为核心。高中数学课堂德育渗透已经出现了一个新的高度和标准。如何连续有效地在多个数学课堂中渗透德育主题内容，并且使学生在学习过程中能够接受，是现代教师最先需要思考的问题。德育教育的渗透也需要一定的方法和制度，灌输和榜样教学模式已经逐渐被时代所抛弃，应该多元化地应用
【基金项目】
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2021年度漳州市基础教育课程教学研究ZJKTY21058课题；
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2017年新课标正式提出高中数学学科的核心素养概念，“科学态度与社会责任”成为高中数学课堂的主要培养素养，育人目标也以严谨务实和正确价值观为核心。高中数学课堂德育渗透已经出现了一个新的高度和标准。如何连续有效地在多个数学课堂中渗透德育主题内容，并且使学生在学习过程中能够接受，是现代教师最先需要思考的问题。德育教育的渗透也需要一定的方法和制度，灌输和榜样教学模式已经逐渐被时代所抛弃，应该多元化地应用情景教学和活动育人模式渗透德育。
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