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国内的一项调查显示，3岁以下的儿童触屏的主要内容是动画片，其次是电视台制作的低幼节目。而让孩子在日常生活中如数家珍、津津乐道的，则是动画片中那些他非常熟悉的动画形象。除了喜爱，你知道他们对孩子还有哪些影响吗？
达诺维奇教授的经典研究是关于在电视或其他屏幕媒体中，孩子熟悉的动画形象是如何影响他的决策和学习的。
这个时代，在我们常见的媒体中，包括电视、平板电脑、网络以及街边的路牌广告中，总能看到商家用一些孩子们熟悉的动画形象吸引他们的注意力，包括一些教导孩子们养成健康生活习惯的宣传，也许这些动画形象在动画片中并没有诠释这样的情节。
已有大量的研究结果发现，成人能够很清楚地记得或者回忆起童年时看到的广告中的自己熟悉的动画形象。2010年美国一个相关的心理学实验也提到，熟悉的动画形象不仅会吸引孩子们的注意力，也会吸引他们对产品本身更加关注。比如，如果我们给孩子们呈现两袋超市里出售的水果胡萝卜，一袋是普通包装，另一袋的包装上印了海绵宝宝的形象，那么孩子们在品尝之后，普遍认为印有海绵宝宝图案的那袋胡萝卜更好吃，口感也更好。其实两袋胡萝卜是完全一样的。
你错了，我也相信你……
基于这些已有的研究成果，达诺维奇教授非常好奇，3～5岁的儿童对他们熟悉的动画形象的信任度如何呢？动画形象会影响孩子的决策吗？
达诺维奇教授先是根据被试的孩子们对动画形象的熟悉度、性别角色、形象是否友好等考虑，挑选出了几个动画形象，比如有孩子们都非常熟悉和喜爱的《朵拉大冒险》中的主人公朵拉，有《海底总动员》中的小丑鱼。之后，她又给孩子们展示了新的动画形象，其实就是把原来孩子们熟知的动画形象做了一些特征上的改变，在下面的研究中，她把朵拉的头发颜色和衣服颜色变了，并给这个动画人物起了一个名字叫“Pat”。
达诺维奇教授通过其他实验测试到了孩子们是有基本的是非判断能力的，比如他们知道哪些说正确信息的人是可信的，也知道信任正确的信息是很重要的。但是接下来的实验就很有意思了：
孩子们熟悉的那个朵拉总在说错误的信息，比如告诉孩子们草地是蓝色的，天空是红色的;而“改装”后的朵拉，也就是Pat，告诉孩子们的信息则都是正确的，比如草地是绿色的，天空是蓝色的。实验结果是—孩子们还是更愿意信任那个熟悉的朵拉说的信息是正确的。这个实验告诉我们，孩子更信任自己熟悉的动画人物，哪怕那个他不熟悉的动画人物只是一个在外形上做了一点更改的朵拉，他也会不选择信任这个不熟悉的动画人物。另外，当他熟悉的朵拉犯错误了，说的信息不正确的时候，孩子们依然选择相信她，或者是受其影响，做出了错误的信任选择。
你不是专家，但我相信你……
达诺维奇教授的另外一个研究和全球孩子都非常熟悉的米老鼠这个动画形象有关。研究小组给孩子们设置了一个游戏的场景：米老鼠要去和朋友们探险了。再让孩子们从4个真人形象的图片中选出自己喜欢的一个，一起和米老鼠去探险。孩子们选择了一位美女姐姐。研究人员告诉孩子们，这位姐姐是水果方面的专家，知道很多水果知识，也吃过很多水果，知道很多水果产自哪里，有什么样的口感，等等。下面的“竞争”也非常有意思：
一种不常见的水果出现在孩子们面前的屏幕里。米老鼠和水果专家姐姐分别告诉了孩子们一个这种水果的名称。
研究人员问孩子们，你们觉得这种水果应该叫什么名字呢？你们觉得是米老鼠说得对呢，还是水果专家姐姐说得对呢？
实验呈现的结果依然显示出孩子们对自己熟悉的动画形象的信任—虽然米老鼠不是水果方面的专家，但是孩子们更愿意相信米老鼠告诉他们的那个水果的名称是正确的。
研究还发现，年龄越小的孩子越容易被熟悉的动画形象所影响。而5岁的孩子则会出现一个明显的变化，他们的判断能力提高了，相信因为美女姐姐是水果专家，所以美女姐姐的话更可信一些。
你旧了，但我依然挑选你……
达诺维奇教授还测试了孩子们熟悉的动画形象会不会影响他们对产品选择的偏好这个问题。
研究人员让孩子们看一组这样的图片：一个是新的棒球，一个是贴着朵拉形象贴画的旧的棒球;一本是崭新的本子，一本是贴着朵拉形象贴画的旧本子……一共差不多有10组这样的对比图片。接着，问题来了：孩子们，你们想把哪个买回家？
可能大部分父母根据自己平时的育儿经验也能想到研究的结论。对，孩子们宁肯选择贴着他喜欢的动画形象贴画的旧物品。
达诺維奇教授又想，这会不会是因为给孩子们看的是一些出现在电脑屏幕上的图片呢？如果孩子们看到真实的物品会怎样呢？于是研究人员又设置了一组真实物品的测试：崭新的玩具水桶和破损得有点严重、贴有朵拉形象贴画的旧水桶。结果：孩子们依然愿意把那个破旧的但是有他们熟悉的动画形象标志的旧水桶带回家。
看来，对于自己熟悉的动画形象，孩子们是真爱！对于那些有着动画形象的产品，孩子们的抵抗力也非常弱，物品的新旧都没有关系，孩子们的眼睛里只有自己的“偶像”。
这个研究告诉我们，低年龄段的孩子受屏幕中他们熟悉的动画形象的影响非常大，这种影响也许在传播学的某个研究层面看来是消极的，但是达诺维奇教授认为，在很好地控制了孩子触屏时间和内容的基础上，也许父母可以受这个研究的启发，看看如何利用孩子熟悉并喜爱的动画人物促进一些积极的行为，比如利用孩子喜爱的动画形象帮助他养成良好的卫生习惯、饮食习惯、运动习惯，有安全意识，等等。
聪明父母的经验分享
虽然达诺维奇教授的这个研究过程很复杂，但是结论却被很多聪明的父母先发现了。他们正试着将动画形象的影响力发挥在育儿中。
丁丁3岁半，有点胖，所以不太喜欢运动，但是他非常喜欢《汪汪队立大功》这部动画片，聪明勇敢的汪汪队就是他的偶像，所以我每次带他去爬山或者打球前，都会告诉他只有锻炼好身体，才能加入汪汪队，有好身体，才能在汪汪队里完成营救小朋友们的工作。目前这是丁丁外出运动的最大动力。我还给他制作了一个运动日程表，运动后挑一张“汪汪队”贴画自己贴在表格里，这让丁丁也很有成就感。不过，这当然不能当成我们引导教育的全部，让孩子体会到运动的快乐，在运动中找到自信，最终养成自觉运动的好习惯，才是最重要的。
（叶小敏，公司职员）
一个偶然的机会，兔兔舅妈送了她一个卡通碗，那是兔兔当时最迷的一部动画片里的主人公小猫。好几天里，挑食的兔兔不管吃什么，都要求我们给她放在小猫碗里。有一天我灵机一动，把她不爱吃的虾剥了两只放进了小猫碗，告诉她这是小猫送给她吃的，没想到兔兔也毫不犹豫地吃下去了。这给了我很大的启发，我又买了一些印有她喜欢的卡通人物图案的餐具，还学着做了一些能做出卡通人物图案的食物，比如机器猫蔬菜饭团，用小兔子模型做成胡萝卜泥等。不知不觉，兔兔挑食的问题改善了很多，我也成了家族和社区里最“红”的美食妈妈，经常和一些也有挑食宝宝的妈妈一起研究怎么做出更多外形可爱又有营养的美食。
（潘月，全职妈妈）
告诉你一个秘密，利用宝宝喜欢的卡通形象玩偶和他们讲话，效果特别好，尤其是讲一些所谓的道理以及在立规矩这件事上。有一次吃饭前，关平板电脑的时间到了，但涵涵舍不得关，一直在拖延，我警告她时，她索性大哭大闹了起来。眼看局势难以控制，正好她姨姥姥来串门，手里拿着一只给她买的小马宝莉玩偶。姨姥姥举着碧琪摇晃着（这部动画片中的主人公之一）说：“你好，我是碧琪，怎么我第一次来你家玩，就看见你哭了？”涵涵马上停止了哭闹，注意力全被姨姥姥举着的玩偶吸引走了，一边使劲地观察着小马，一边让姨姥姥“再说一遍”。于是姨姥姥和她玩了20分钟“和碧琪第一次见面”的情景剧。后来我也学会了，尤其是要做出提醒或要求的时候，我都会“求助”米老鼠、碧琪或者小松鼠、小狮子等各种玩偶，比如“涵涵，我们一起去刷牙吧？”“涵涵，我在等着你和我看故事书呢，你别看iPad了好吗？”效果都非常棒！不信你也可以试试！
（方欢，编辑）
达诺维奇教授的经典研究是关于在电视或其他屏幕媒体中，孩子熟悉的动画形象是如何影响他的决策和学习的。
这个时代，在我们常见的媒体中，包括电视、平板电脑、网络以及街边的路牌广告中，总能看到商家用一些孩子们熟悉的动画形象吸引他们的注意力，包括一些教导孩子们养成健康生活习惯的宣传，也许这些动画形象在动画片中并没有诠释这样的情节。
已有大量的研究结果发现，成人能够很清楚地记得或者回忆起童年时看到的广告中的自己熟悉的动画形象。2010年美国一个相关的心理学实验也提到，熟悉的动画形象不仅会吸引孩子们的注意力，也会吸引他们对产品本身更加关注。比如，如果我们给孩子们呈现两袋超市里出售的水果胡萝卜，一袋是普通包装，另一袋的包装上印了海绵宝宝的形象，那么孩子们在品尝之后，普遍认为印有海绵宝宝图案的那袋胡萝卜更好吃，口感也更好。其实两袋胡萝卜是完全一样的。
你错了，我也相信你……
基于这些已有的研究成果，达诺维奇教授非常好奇，3～5岁的儿童对他们熟悉的动画形象的信任度如何呢？动画形象会影响孩子的决策吗？
达诺维奇教授先是根据被试的孩子们对动画形象的熟悉度、性别角色、形象是否友好等考虑，挑选出了几个动画形象，比如有孩子们都非常熟悉和喜爱的《朵拉大冒险》中的主人公朵拉，有《海底总动员》中的小丑鱼。之后，她又给孩子们展示了新的动画形象，其实就是把原来孩子们熟知的动画形象做了一些特征上的改变，在下面的研究中，她把朵拉的头发颜色和衣服颜色变了，并给这个动画人物起了一个名字叫“Pat”。
达诺维奇教授通过其他实验测试到了孩子们是有基本的是非判断能力的，比如他们知道哪些说正确信息的人是可信的，也知道信任正确的信息是很重要的。但是接下来的实验就很有意思了：
孩子们熟悉的那个朵拉总在说错误的信息，比如告诉孩子们草地是蓝色的，天空是红色的;而“改装”后的朵拉，也就是Pat，告诉孩子们的信息则都是正确的，比如草地是绿色的，天空是蓝色的。实验结果是—孩子们还是更愿意信任那个熟悉的朵拉说的信息是正确的。这个实验告诉我们，孩子更信任自己熟悉的动画人物，哪怕那个他不熟悉的动画人物只是一个在外形上做了一点更改的朵拉，他也会不选择信任这个不熟悉的动画人物。另外，当他熟悉的朵拉犯错误了，说的信息不正确的时候，孩子们依然选择相信她，或者是受其影响，做出了错误的信任选择。
你不是专家，但我相信你……
达诺维奇教授的另外一个研究和全球孩子都非常熟悉的米老鼠这个动画形象有关。研究小组给孩子们设置了一个游戏的场景：米老鼠要去和朋友们探险了。再让孩子们从4个真人形象的图片中选出自己喜欢的一个，一起和米老鼠去探险。孩子们选择了一位美女姐姐。研究人员告诉孩子们，这位姐姐是水果方面的专家，知道很多水果知识，也吃过很多水果，知道很多水果产自哪里，有什么样的口感，等等。下面的“竞争”也非常有意思：
一种不常见的水果出现在孩子们面前的屏幕里。米老鼠和水果专家姐姐分别告诉了孩子们一个这种水果的名称。
研究人员问孩子们，你们觉得这种水果应该叫什么名字呢？你们觉得是米老鼠说得对呢，还是水果专家姐姐说得对呢？
实验呈现的结果依然显示出孩子们对自己熟悉的动画形象的信任—虽然米老鼠不是水果方面的专家，但是孩子们更愿意相信米老鼠告诉他们的那个水果的名称是正确的。
研究还发现，年龄越小的孩子越容易被熟悉的动画形象所影响。而5岁的孩子则会出现一个明显的变化，他们的判断能力提高了，相信因为美女姐姐是水果专家，所以美女姐姐的话更可信一些。
你旧了，但我依然挑选你……
达诺维奇教授还测试了孩子们熟悉的动画形象会不会影响他们对产品选择的偏好这个问题。
研究人员让孩子们看一组这样的图片：一个是新的棒球，一个是贴着朵拉形象贴画的旧的棒球;一本是崭新的本子，一本是贴着朵拉形象贴画的旧本子……一共差不多有10组这样的对比图片。接着，问题来了：孩子们，你们想把哪个买回家？
可能大部分父母根据自己平时的育儿经验也能想到研究的结论。对，孩子们宁肯选择贴着他喜欢的动画形象贴画的旧物品。
达诺維奇教授又想，这会不会是因为给孩子们看的是一些出现在电脑屏幕上的图片呢？如果孩子们看到真实的物品会怎样呢？于是研究人员又设置了一组真实物品的测试：崭新的玩具水桶和破损得有点严重、贴有朵拉形象贴画的旧水桶。结果：孩子们依然愿意把那个破旧的但是有他们熟悉的动画形象标志的旧水桶带回家。
看来，对于自己熟悉的动画形象，孩子们是真爱！对于那些有着动画形象的产品，孩子们的抵抗力也非常弱，物品的新旧都没有关系，孩子们的眼睛里只有自己的“偶像”。
这个研究告诉我们，低年龄段的孩子受屏幕中他们熟悉的动画形象的影响非常大，这种影响也许在传播学的某个研究层面看来是消极的，但是达诺维奇教授认为，在很好地控制了孩子触屏时间和内容的基础上，也许父母可以受这个研究的启发，看看如何利用孩子熟悉并喜爱的动画人物促进一些积极的行为，比如利用孩子喜爱的动画形象帮助他养成良好的卫生习惯、饮食习惯、运动习惯，有安全意识，等等。
聪明父母的经验分享
虽然达诺维奇教授的这个研究过程很复杂，但是结论却被很多聪明的父母先发现了。他们正试着将动画形象的影响力发挥在育儿中。
丁丁3岁半，有点胖，所以不太喜欢运动，但是他非常喜欢《汪汪队立大功》这部动画片，聪明勇敢的汪汪队就是他的偶像，所以我每次带他去爬山或者打球前，都会告诉他只有锻炼好身体，才能加入汪汪队，有好身体，才能在汪汪队里完成营救小朋友们的工作。目前这是丁丁外出运动的最大动力。我还给他制作了一个运动日程表，运动后挑一张“汪汪队”贴画自己贴在表格里，这让丁丁也很有成就感。不过，这当然不能当成我们引导教育的全部，让孩子体会到运动的快乐，在运动中找到自信，最终养成自觉运动的好习惯，才是最重要的。
（叶小敏，公司职员）
一个偶然的机会，兔兔舅妈送了她一个卡通碗，那是兔兔当时最迷的一部动画片里的主人公小猫。好几天里，挑食的兔兔不管吃什么，都要求我们给她放在小猫碗里。有一天我灵机一动，把她不爱吃的虾剥了两只放进了小猫碗，告诉她这是小猫送给她吃的，没想到兔兔也毫不犹豫地吃下去了。这给了我很大的启发，我又买了一些印有她喜欢的卡通人物图案的餐具，还学着做了一些能做出卡通人物图案的食物，比如机器猫蔬菜饭团，用小兔子模型做成胡萝卜泥等。不知不觉，兔兔挑食的问题改善了很多，我也成了家族和社区里最“红”的美食妈妈，经常和一些也有挑食宝宝的妈妈一起研究怎么做出更多外形可爱又有营养的美食。
（潘月，全职妈妈）
告诉你一个秘密，利用宝宝喜欢的卡通形象玩偶和他们讲话，效果特别好，尤其是讲一些所谓的道理以及在立规矩这件事上。有一次吃饭前，关平板电脑的时间到了，但涵涵舍不得关，一直在拖延，我警告她时，她索性大哭大闹了起来。眼看局势难以控制，正好她姨姥姥来串门，手里拿着一只给她买的小马宝莉玩偶。姨姥姥举着碧琪摇晃着（这部动画片中的主人公之一）说：“你好，我是碧琪，怎么我第一次来你家玩，就看见你哭了？”涵涵马上停止了哭闹，注意力全被姨姥姥举着的玩偶吸引走了，一边使劲地观察着小马，一边让姨姥姥“再说一遍”。于是姨姥姥和她玩了20分钟“和碧琪第一次见面”的情景剧。后来我也学会了，尤其是要做出提醒或要求的时候，我都会“求助”米老鼠、碧琪或者小松鼠、小狮子等各种玩偶，比如“涵涵，我们一起去刷牙吧？”“涵涵，我在等着你和我看故事书呢，你别看iPad了好吗？”效果都非常棒！不信你也可以试试！
（方欢，编辑）