【摘 要】
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重构教育评价的路径对推进我国教育评价改革、解决我国教育评价的实践问题具有重要意义。为此，通过深入分析行动建构视角下教育评价的内涵，结合社会理论构建的基本框架，确定了由教育评价的本质、价值和方式这三大内核组成的行动建构视角下教育评价的分析框架。在此基础上，基于其历史渊源、理论基础、实践需要和政策导向，重构宏观上以学生的学习为侧重点、中观上以学生的发展为主线、微观上以学生的行动建构为着眼点的教育评价新
【基金项目】
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2020年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“职业教育专业建设与产业发展的谱系图研究”（项目编号：20JZD055；主持人：潘海生）；
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重构教育评价的路径对推进我国教育评价改革、解决我国教育评价的实践问题具有重要意义。为此，通过深入分析行动建构视角下教育评价的内涵，结合社会理论构建的基本框架，确定了由教育评价的本质、价值和方式这三大内核组成的行动建构视角下教育评价的分析框架。在此基础上，基于其历史渊源、理论基础、实践需要和政策导向，重构宏观上以学生的学习为侧重点、中观上以学生的发展为主线、微观上以学生的行动建构为着眼点的教育评价新路径。
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