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摘 要：随着我国经济的快速发展，人民的生活水平得到了极大的改善，消费的水平和质量也相应的得到了提高，这本来是一个非常值得高兴的事情。但是，在这个过程，我们发现铺张浪费、盲目攀比的现象也比比皆是，尤其是在幼儿身上非常的明显。所以，本篇文章主要结合幼儿的实际情况，探讨如何培养幼儿勤俭节约的良好习惯，促进幼儿更好的成长。
关键词：幼儿教育；习惯养成；勤俭节约；培养方式
现阶段的幼儿大都是来自独生子女家庭，从小生活的环境比较的优越，都是衣来伸手饭来张口，想要的家长都会想方设法的去满足他们。在这样的一个成长环境下，幼儿会养成铺张浪费的不良习惯，不懂节约，不懂珍惜，这对于幼儿的成长是非常不利的。所以，在幼儿园教育中必须重视幼儿的勤俭节约习惯的培养，树立幼儿的节约意识，让他们学会珍惜粮食，改变大手大脚花钱的习惯，养成爱惜水电等，帮助幼儿树立一个正确的价值观和人生观。
一、从细节做起，激发幼儿的勤俭节约意识
幼儿因为年纪比较小，所以不管是学习能力和理解能力都比较的薄弱。如果按照成人的教育方式，对幼儿不断的灌输道理，反复的提要求，这样的勤俭节约教育的效果是非常低下的。幼儿因为没有生活体验或者是共同感受时，教育往往只能是流于形式。大部分的幼儿都是独生子女，从小家庭生活都比较的优越，想在短时间内让他们养成勤俭、节约的习惯，是有一定的难度的。所以，教师在教育的过程中，要注意能够从小事做起，从细节着手，一步一步的激发幼儿的节约意识，重视让幼儿参与到具体的实践过程中，让他们切身的感受，从而才能够对他们产生触动，才能够引发他们的共鸣，只有这样他们才会主动的去要求自己和约束自己。例如，为了能够让幼儿养成节约用水的习惯，教师可以从生活中的小事着手。有一天，教师可以将教室里的自来水的总开关关上，然后带着幼儿去操场上去进行户外活动，有的幼儿完积木，有的在跳绳，有的在跳皮筋……不一会儿幼儿就大汗淋漓，手和脸也脏了，回到教室发现没有水了，大家都非常的苦恼，不舒服。在一段时间后，教师可以问幼儿：“生活中没有水可以吗？离开水可以我们可以生活吗？”幼儿马上七嘴八舌的说不方便，这个时候教师在进行节约用水的教育，能够起到一个良好的教育效果。
二、发挥示范作用，培养幼儿勤俭节约习惯
幼儿的年龄一般都比较的小，他们学习方式主要依靠模仿，尤其是对身边成年人言行举止进行模仿。所以，在幼儿教育的过程中，教师要对自己严格要求自己，注意自己的言行举止，为幼儿树立一个良好的学习榜样，教师勤俭节约的行为会对幼儿产生潜移默化的影响，使得幼儿自觉地约束自己，主动的进行勤俭节约习惯的养成。教师如果一味的进行道德说教，给幼儿灌输道理，对幼儿提各种各样的要求，在这种情况下，幼儿并不是自愿的去做，他们只是被动的去执行。众所周知，德育教育不能够仅仅停留在被动的层面，而是要能够渗透到幼儿的日常生活中，所以教师要能够用自身的勤俭节约去感染幼儿。例如，教师不管是在教室还是在办公室，都要随手关灯关电，不浪费粮食，不盲目攀比，用自身的行为举止为幼儿树立一个学习的榜样，带动幼儿，从而切实提升幼儿日常行为的理智性，使得他们能够真正养成一个勤俭节约的好习惯。在进行教育的过程中，教师也要讲究方式方法，不要粗暴的進行道理的灌输。例如，在教育幼儿要学会珍惜粮食的时候，教师就可以抓住在进餐之前的一段时间，让幼儿都说说肚子饿是一种什么样的感受，在这种时候没有粮食会怎么样。通过这样的一个小互动，既可以让幼儿明白好好吃饭的重要性，也能够让幼儿明白粮食的重要性，要学会珍惜。在教师的带动下和引导下，幼儿会自觉地进行学习，从而能够养成良好的勤俭节约的习惯。
三、重视家园合作，帮助幼儿学会理财
花钱大手大脚，盲目的攀比，虚荣消费等这些不良的习惯都是幼儿身上比较常见的问题，这些问题的一个更深层次的原因和幼儿没有正确的看待财富，缺乏理财意识有关。很多的家长和教师都存在这样的一个误区，小孩子那么小，学什么理财。这是错误的，正确的看待金钱，学会合理的消费，科学的理财是人的一生中必修的一门课程，什么时候都不算早也不散晚。因此，在培养幼儿勤俭节约习惯的时候，必须要激发幼儿的理财意识，这需要幼儿园和家庭的合作和努力。首先，家长在给幼儿零花钱的时候，要有一个计划，规定一定的额度，不能够有求必应。需要家长根据幼儿的年龄、用途以及他们的支配能力，而定时定量的给予。比如，对于三四岁的幼儿，家长可以不给零花钱或者是给教师代为保管，因为他们还没有消费的意识，也不具备支配零花钱的能力。其次，家长要对孩子零花钱的去向有一个清晰的了解，了解他们把钱花在什么地方了，这样家长可以及时的发现幼儿的不合理的消费，给予他们相应的指导。如果幼儿无法说清楚零花钱的去向，家长可以给予一定的惩罚，比如可以暂停一段时间的零花钱发放。另外，幼儿每年都会受到压岁钱，而且数额往往都比较大，这个时候家长需要注意。家长可以代管一部分的钱，然后留一小部分给孩子，和他们一起设立学习基金、旅游基金，这样能够帮助幼儿养成一个良好的理财意识。幼儿勤俭习惯的养成，需要家长能够从自身做起，用自己的生活习惯、教育去影响幼儿、去指导幼儿。父母是孩子的第一任教师，家庭是他们的第一所学校，所以必须要发挥好家庭的教育功能。家长要经常和教师进行沟通，及时的了解幼儿的情况，共同的商讨教育的策略，切实使得幼儿能够将勤俭节约作为一项重要的生活准则。
综上所述，幼儿是社会主义事业的接班人和建设者，他们决定着祖国的未来。所以，必须重视幼儿的教育，不仅仅是文化知识的学习，更需要加强德育教育，尤其是勤俭节约习惯的养成。幼儿由于所处的时代。生活的环境，使得幼儿从小缺少勤俭节约的意识，这对于他们未来的发展是不利的。所以，必须要给予幼儿勤俭节约习惯的养成足够的重视，从幼儿身边的小事着手，讲究教育的方式方法，重视家园的合作，激发幼儿的勤俭节约意识，使得幼儿能够在实践中践行勤俭节约的理念，从而促进幼儿更加全面的发展。
参考文献
[1]周红燕.刍议家园合作培养幼儿勤俭节约的良好习惯[J].家教世界，2017（Z3）：125-126.
[2]陆雯琳.浅谈幼儿勤俭节约习惯的培养[J].新课程（教育学术），2010（08）：113.
关键词：幼儿教育；习惯养成；勤俭节约；培养方式
现阶段的幼儿大都是来自独生子女家庭，从小生活的环境比较的优越，都是衣来伸手饭来张口，想要的家长都会想方设法的去满足他们。在这样的一个成长环境下，幼儿会养成铺张浪费的不良习惯，不懂节约，不懂珍惜，这对于幼儿的成长是非常不利的。所以，在幼儿园教育中必须重视幼儿的勤俭节约习惯的培养，树立幼儿的节约意识，让他们学会珍惜粮食，改变大手大脚花钱的习惯，养成爱惜水电等，帮助幼儿树立一个正确的价值观和人生观。
一、从细节做起，激发幼儿的勤俭节约意识
幼儿因为年纪比较小，所以不管是学习能力和理解能力都比较的薄弱。如果按照成人的教育方式，对幼儿不断的灌输道理，反复的提要求，这样的勤俭节约教育的效果是非常低下的。幼儿因为没有生活体验或者是共同感受时，教育往往只能是流于形式。大部分的幼儿都是独生子女，从小家庭生活都比较的优越，想在短时间内让他们养成勤俭、节约的习惯，是有一定的难度的。所以，教师在教育的过程中，要注意能够从小事做起，从细节着手，一步一步的激发幼儿的节约意识，重视让幼儿参与到具体的实践过程中，让他们切身的感受，从而才能够对他们产生触动，才能够引发他们的共鸣，只有这样他们才会主动的去要求自己和约束自己。例如，为了能够让幼儿养成节约用水的习惯，教师可以从生活中的小事着手。有一天，教师可以将教室里的自来水的总开关关上，然后带着幼儿去操场上去进行户外活动，有的幼儿完积木，有的在跳绳，有的在跳皮筋……不一会儿幼儿就大汗淋漓，手和脸也脏了，回到教室发现没有水了，大家都非常的苦恼，不舒服。在一段时间后，教师可以问幼儿：“生活中没有水可以吗？离开水可以我们可以生活吗？”幼儿马上七嘴八舌的说不方便，这个时候教师在进行节约用水的教育，能够起到一个良好的教育效果。
二、发挥示范作用，培养幼儿勤俭节约习惯
幼儿的年龄一般都比较的小，他们学习方式主要依靠模仿，尤其是对身边成年人言行举止进行模仿。所以，在幼儿教育的过程中，教师要对自己严格要求自己，注意自己的言行举止，为幼儿树立一个良好的学习榜样，教师勤俭节约的行为会对幼儿产生潜移默化的影响，使得幼儿自觉地约束自己，主动的进行勤俭节约习惯的养成。教师如果一味的进行道德说教，给幼儿灌输道理，对幼儿提各种各样的要求，在这种情况下，幼儿并不是自愿的去做，他们只是被动的去执行。众所周知，德育教育不能够仅仅停留在被动的层面，而是要能够渗透到幼儿的日常生活中，所以教师要能够用自身的勤俭节约去感染幼儿。例如，教师不管是在教室还是在办公室，都要随手关灯关电，不浪费粮食，不盲目攀比，用自身的行为举止为幼儿树立一个学习的榜样，带动幼儿，从而切实提升幼儿日常行为的理智性，使得他们能够真正养成一个勤俭节约的好习惯。在进行教育的过程中，教师也要讲究方式方法，不要粗暴的進行道理的灌输。例如，在教育幼儿要学会珍惜粮食的时候，教师就可以抓住在进餐之前的一段时间，让幼儿都说说肚子饿是一种什么样的感受，在这种时候没有粮食会怎么样。通过这样的一个小互动，既可以让幼儿明白好好吃饭的重要性，也能够让幼儿明白粮食的重要性，要学会珍惜。在教师的带动下和引导下，幼儿会自觉地进行学习，从而能够养成良好的勤俭节约的习惯。
三、重视家园合作，帮助幼儿学会理财
花钱大手大脚，盲目的攀比，虚荣消费等这些不良的习惯都是幼儿身上比较常见的问题，这些问题的一个更深层次的原因和幼儿没有正确的看待财富，缺乏理财意识有关。很多的家长和教师都存在这样的一个误区，小孩子那么小，学什么理财。这是错误的，正确的看待金钱，学会合理的消费，科学的理财是人的一生中必修的一门课程，什么时候都不算早也不散晚。因此，在培养幼儿勤俭节约习惯的时候，必须要激发幼儿的理财意识，这需要幼儿园和家庭的合作和努力。首先，家长在给幼儿零花钱的时候，要有一个计划，规定一定的额度，不能够有求必应。需要家长根据幼儿的年龄、用途以及他们的支配能力，而定时定量的给予。比如，对于三四岁的幼儿，家长可以不给零花钱或者是给教师代为保管，因为他们还没有消费的意识，也不具备支配零花钱的能力。其次，家长要对孩子零花钱的去向有一个清晰的了解，了解他们把钱花在什么地方了，这样家长可以及时的发现幼儿的不合理的消费，给予他们相应的指导。如果幼儿无法说清楚零花钱的去向，家长可以给予一定的惩罚，比如可以暂停一段时间的零花钱发放。另外，幼儿每年都会受到压岁钱，而且数额往往都比较大，这个时候家长需要注意。家长可以代管一部分的钱，然后留一小部分给孩子，和他们一起设立学习基金、旅游基金，这样能够帮助幼儿养成一个良好的理财意识。幼儿勤俭习惯的养成，需要家长能够从自身做起，用自己的生活习惯、教育去影响幼儿、去指导幼儿。父母是孩子的第一任教师，家庭是他们的第一所学校，所以必须要发挥好家庭的教育功能。家长要经常和教师进行沟通，及时的了解幼儿的情况，共同的商讨教育的策略，切实使得幼儿能够将勤俭节约作为一项重要的生活准则。
综上所述，幼儿是社会主义事业的接班人和建设者，他们决定着祖国的未来。所以，必须重视幼儿的教育，不仅仅是文化知识的学习，更需要加强德育教育，尤其是勤俭节约习惯的养成。幼儿由于所处的时代。生活的环境，使得幼儿从小缺少勤俭节约的意识，这对于他们未来的发展是不利的。所以，必须要给予幼儿勤俭节约习惯的养成足够的重视，从幼儿身边的小事着手，讲究教育的方式方法，重视家园的合作，激发幼儿的勤俭节约意识，使得幼儿能够在实践中践行勤俭节约的理念，从而促进幼儿更加全面的发展。
参考文献
[1]周红燕.刍议家园合作培养幼儿勤俭节约的良好习惯[J].家教世界，2017（Z3）：125-126.
[2]陆雯琳.浅谈幼儿勤俭节约习惯的培养[J].新课程（教育学术），2010（08）：113.