【摘 要】
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目的:探讨基于微信公众号的微课堂在生理学教学中的应用。方法:选取2013和2014级护理专业235名学生为研究对象,分成2组,对照组采用传统教学模式,实验组在教学中引入生理学微
【基金项目】
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浙江省高等教育教学改革项目(编号:jg2015262);浙江省教育科学规划(高校)研究课题(编号:2016SCG364)
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目的:探讨基于微信公众号的微课堂在生理学教学中的应用。方法:选取2013和2014级护理专业235名学生为研究对象,分成2组,对照组采用传统教学模式,实验组在教学中引入生理学微信公众号的微课堂。教学结束后采用问卷调查和单元测试的方法评价微信公众号的微课堂在生理学教学中的作用及其效果。结果:基于微信公众号的生理学微课堂得到了学生的认可,课后测试实验组的平均成绩为(77.97±15.56),优秀率26.09%,与对照组比较均有明显提高(P<0.05)。结论:建立基于微信公众号的生理学微课堂,不仅有利于推进课程的泛在学习,还能提高生理学课堂教学效果。
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