数学教学“滑过”现象及应对策略

来源 :教学月刊(小学版)数学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lijiquan_555
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教师过度追求教学过程的顺畅,导致数学知识、思想方法等“滑过”的现象时有发生.通过分析小学数学教学中“滑过”现象的具体成因,给出引领“慢”思考、创设主问题、分层探究、善待生成等“防滑”策略来改进数学教学,促进学生思维生长和发展.
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