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摘 要 足球作为世界第一运动，魅力之大，影响之深是任何一项运动不能比拟的，足球运动深受广大学生喜爱。本文主要从场地、师资等方面对本市中职学校足球活动的开展情况进行调查，并提出可行性建议。
关键词 中职 足球活动 调查分析
当今世界上很多国家把足球视为“国球”，足球有世界“第一运动”的美称，它亦成为人们生活中不可缺少的部分。近年来，德州市中职学生足球活动开展还比较活跃，但是还是存在一些问题，为此对本市足球运动开展情况进行调查，旨在能更进一步的大力开展足球活动，在强身健体的同时，也能丰富学生的生活，培养他们积极的兴趣爱好。
一、本市足球教学及活动调查分析
德州市中职学校共有33所，参加德州市春季足球比赛的中职学校共9所，其中不经常开展活动的有5所学校。如何将足球活动在中职学校顺利广泛的开展起来，就要在该校的足球硬件设施、技术支持等因素加以分析，同时结合经费、领导重视程度等方面展开调查。
本市在山东省属于经济欠发达的城市，学校的软硬件设施不足，是不能深入开展活动的主要困难。一提起要开展足球活动，人们就自然想到一个大足球场，许多学校由于各种原因没有场地或场地很小，制约了足球活动的开展。足球场地情况从调查的结果来看，一些新建或合并的中职学校情况好，市里比下县的好。被调查的12所中职学校，有场地的占83.3%，一般多为利用篮球场地，水泥场地所占比重较大，且场地不规则，占有场地中学的25 %，沙土场占42.7 %；草皮场地占16.7%，其中还包括有的学校草皮场地不让在上面踢球，水泥场地和草皮场地成为美化校园之用。
在调查过程中发现，学校有关领导对学生足球活动是重视并支持的，没有条件也会创造条件，有的还认为足球活动是中职学校体育发展必不可少的部分，但是落实到实际情况，真正地为场地，为教练、活动经费和器材等去落实情况确不容乐观，种种原因在此不做赘述。足球活动在我市开展很不均衡，被调查的12所中学，都是隶属德州市德城区教委和县市直属的中专学校，他们的开展情况与领导的重视程度也有一定的关系。另外不开展足球活动的有二职专、交通职业中专学校、卫生学校等，在问卷中还显示出，12所中学其中经常开展足球活动的有9所，占总数的75%。
调查中对中职学校的体育教师的年龄、知识结构做了定量评判，在这其中足球专业的教师则少之又少，所调查的12所中学中，专修过足球的体育教师有4名，有的中学全校只配备1名女体育教师，对于足球则只是一知半解，因此相关学校不开展足球活动，也没有参加市里的中职学校足球比赛的情况。（中职学校足球教师基本情况见下表）
12所中职学校中，足球教师平均年龄为34.7岁，整体年龄结构较为年轻化，年龄波动也不大。大专学历占大多数，为66.7%，本科学历的只占25%，还有部分学校中职体育教师只有中专学历，占8.3%。相对于学校其他课目和从现代教育的要求及发展趋势来看，德州市中职学校足球教师偏少、教练水平整体偏低，整体知识结构不合理，特别是足球专业出身的教练极少，只占33.3%。我们需要不断学习、充实，进行不同形式的继续培训和教育，以完善足球教学的进一步发展，同时要充分发挥各学校的主动性，尽量开发校园资源，利用多种形式开展足球教学。市里的足球竞赛还需要进一步完善，多举办利用小场地进行的4人制、5人制比赛，以活跃全市的足球气氛，也可进行主客场制比赛，扩大足球在中职学校的影响力，进一步掀起开展足球活动的热潮。
二、结合调查提出自己的看法观点
足球是一种文化奉献的精神，它是发展学生的身体、品质等多方面的教育过程。在训练活动中能培养学生们吃苦耐劳、团结协作的精神，中职学生正是活泼好动的年龄阶段，在教学及比赛中能充分培养学生的兴趣，激发他们的热情。同时要适时引导学生正视成败，调整心态、战胜困难的良好心理品质，充分发挥素质教育、德育教育的实战阵地的功能及作用。
在实际教学中，要结合足球的规律和特点，做好课前充分准备，在教学中多设计活动和游戏，让他们在轻松快乐中学习收获，在运球、传球、停球等的基本功训练上要扎实，同时要增强和变换基训的方式和方法。教学中我们多受场地等的限制，建议参照有教学经验的学校，发挥小足球教学的作用，在进攻战术中要掌握基本原则，同时灵活多变把握运动节奏，对于不同水平的学生要采取分层次教学的方法，鼓励学生增强信心。还可以采取小组合作学的方法，教师要转变角色，担当设计者，名誉顾问等，加入合作学习促进学生发展，利用有自评、互评等形式不断总结、实践、提高，活动后的反思和沉淀有利于教学的进一步开展。
我们传统的足球教学是理论重于实践，一多半的时间在研究战术，而学生们多喜欢在实战和对抗中展现自己，他们希望提高自己的技术，通过运动带来快乐，发挥、张扬自己的个性。教师要站在教育前沿，接受新理念，多多提高自己，要在运动的量和质上把握，结合适宜的训练周期，采用科学的方法及心理疏导，在运动中启发激活学生。通过课堂或课外组织的活动，领悟足球的精神，培养稳定的心理状态，缓解学生的压力，带来轻松与快乐的时光。
职业学校的学生喜欢体育娱乐活动，借此舒放自己的情绪，处于青年时期的职业学校学生的心理控制能力增强，教师在足球运动中稍加引导就能更好的培养中职学生积极乐观的情绪，在活动中要多和学生正面交流、鼓励，多做示范，不断提高他们的运动能力，从中锻炼自学生的意志，提高他们抗挫折的能力。综上所述，可见足球文化在学校教育教学中的作用，本文在深入调查的基础上，对实际现象进行了简单的说明，提出自己的一点建议，为的是说明足球在体育教学中的必要和必备性，使得师生都能引起足够的重视，从而在日常教学中能亲身实践、体会。
作者简介：
王立勇，男，（1982年生人），籍贯：山东德州，学历：本科，单位：山东德州信息工程学校；研究方向：体育教育，职称：助讲。
关键词 中职 足球活动 调查分析
当今世界上很多国家把足球视为“国球”，足球有世界“第一运动”的美称，它亦成为人们生活中不可缺少的部分。近年来，德州市中职学生足球活动开展还比较活跃，但是还是存在一些问题，为此对本市足球运动开展情况进行调查，旨在能更进一步的大力开展足球活动，在强身健体的同时，也能丰富学生的生活，培养他们积极的兴趣爱好。
一、本市足球教学及活动调查分析
德州市中职学校共有33所，参加德州市春季足球比赛的中职学校共9所，其中不经常开展活动的有5所学校。如何将足球活动在中职学校顺利广泛的开展起来，就要在该校的足球硬件设施、技术支持等因素加以分析，同时结合经费、领导重视程度等方面展开调查。
本市在山东省属于经济欠发达的城市，学校的软硬件设施不足，是不能深入开展活动的主要困难。一提起要开展足球活动，人们就自然想到一个大足球场，许多学校由于各种原因没有场地或场地很小，制约了足球活动的开展。足球场地情况从调查的结果来看，一些新建或合并的中职学校情况好，市里比下县的好。被调查的12所中职学校，有场地的占83.3%，一般多为利用篮球场地，水泥场地所占比重较大，且场地不规则，占有场地中学的25 %，沙土场占42.7 %；草皮场地占16.7%，其中还包括有的学校草皮场地不让在上面踢球，水泥场地和草皮场地成为美化校园之用。
在调查过程中发现，学校有关领导对学生足球活动是重视并支持的，没有条件也会创造条件，有的还认为足球活动是中职学校体育发展必不可少的部分，但是落实到实际情况，真正地为场地，为教练、活动经费和器材等去落实情况确不容乐观，种种原因在此不做赘述。足球活动在我市开展很不均衡，被调查的12所中学，都是隶属德州市德城区教委和县市直属的中专学校，他们的开展情况与领导的重视程度也有一定的关系。另外不开展足球活动的有二职专、交通职业中专学校、卫生学校等，在问卷中还显示出，12所中学其中经常开展足球活动的有9所，占总数的75%。
调查中对中职学校的体育教师的年龄、知识结构做了定量评判，在这其中足球专业的教师则少之又少，所调查的12所中学中，专修过足球的体育教师有4名，有的中学全校只配备1名女体育教师，对于足球则只是一知半解，因此相关学校不开展足球活动，也没有参加市里的中职学校足球比赛的情况。（中职学校足球教师基本情况见下表）
12所中职学校中，足球教师平均年龄为34.7岁，整体年龄结构较为年轻化，年龄波动也不大。大专学历占大多数，为66.7%，本科学历的只占25%，还有部分学校中职体育教师只有中专学历，占8.3%。相对于学校其他课目和从现代教育的要求及发展趋势来看，德州市中职学校足球教师偏少、教练水平整体偏低，整体知识结构不合理，特别是足球专业出身的教练极少，只占33.3%。我们需要不断学习、充实，进行不同形式的继续培训和教育，以完善足球教学的进一步发展，同时要充分发挥各学校的主动性，尽量开发校园资源，利用多种形式开展足球教学。市里的足球竞赛还需要进一步完善，多举办利用小场地进行的4人制、5人制比赛，以活跃全市的足球气氛，也可进行主客场制比赛，扩大足球在中职学校的影响力，进一步掀起开展足球活动的热潮。
二、结合调查提出自己的看法观点
足球是一种文化奉献的精神，它是发展学生的身体、品质等多方面的教育过程。在训练活动中能培养学生们吃苦耐劳、团结协作的精神，中职学生正是活泼好动的年龄阶段，在教学及比赛中能充分培养学生的兴趣，激发他们的热情。同时要适时引导学生正视成败，调整心态、战胜困难的良好心理品质，充分发挥素质教育、德育教育的实战阵地的功能及作用。
在实际教学中，要结合足球的规律和特点，做好课前充分准备，在教学中多设计活动和游戏，让他们在轻松快乐中学习收获，在运球、传球、停球等的基本功训练上要扎实，同时要增强和变换基训的方式和方法。教学中我们多受场地等的限制，建议参照有教学经验的学校，发挥小足球教学的作用，在进攻战术中要掌握基本原则，同时灵活多变把握运动节奏，对于不同水平的学生要采取分层次教学的方法，鼓励学生增强信心。还可以采取小组合作学的方法，教师要转变角色，担当设计者，名誉顾问等，加入合作学习促进学生发展，利用有自评、互评等形式不断总结、实践、提高，活动后的反思和沉淀有利于教学的进一步开展。
我们传统的足球教学是理论重于实践，一多半的时间在研究战术，而学生们多喜欢在实战和对抗中展现自己，他们希望提高自己的技术，通过运动带来快乐，发挥、张扬自己的个性。教师要站在教育前沿，接受新理念，多多提高自己，要在运动的量和质上把握，结合适宜的训练周期，采用科学的方法及心理疏导，在运动中启发激活学生。通过课堂或课外组织的活动，领悟足球的精神，培养稳定的心理状态，缓解学生的压力，带来轻松与快乐的时光。
职业学校的学生喜欢体育娱乐活动，借此舒放自己的情绪，处于青年时期的职业学校学生的心理控制能力增强，教师在足球运动中稍加引导就能更好的培养中职学生积极乐观的情绪，在活动中要多和学生正面交流、鼓励，多做示范，不断提高他们的运动能力，从中锻炼自学生的意志，提高他们抗挫折的能力。综上所述，可见足球文化在学校教育教学中的作用，本文在深入调查的基础上，对实际现象进行了简单的说明，提出自己的一点建议，为的是说明足球在体育教学中的必要和必备性，使得师生都能引起足够的重视，从而在日常教学中能亲身实践、体会。
作者简介：
王立勇，男，（1982年生人），籍贯：山东德州，学历：本科，单位：山东德州信息工程学校；研究方向：体育教育，职称：助讲。