【摘 要】
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当前乡村振兴战略背景下,对乡村小学生课后教育问题的关注依然较少,缺乏相关研究与有效的解决对策。运用问卷调查法和访谈法,深入广东省汕头市的3个乡村进行实地调研,发现乡村小学生课后时间充裕但未得到合理利用,课后活动“空虚化”问题严峻,对课后教育的期待高且需求大;乡村地区公共教育资源匮乏,文化资源丰富但未得到有效利用。基于乡村课后教育现状,应明确乡村课后教育定位,健全课后服务配套政策,确保优先向农村倾斜;多元主体协同育人作用,群策群力共促乡村教育发展;有效利用乡村文化资源,构建乡村课后教育模式。
【机 构】
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广州大学教育学院,广州梁家祠幼儿园
【基金项目】
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广东省教育科学规划课题“广东省新型城镇化进程中乡村教师工作生活质量及社会支持系统构建”(2017GXJK140)。
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当前乡村振兴战略背景下,对乡村小学生课后教育问题的关注依然较少,缺乏相关研究与有效的解决对策。运用问卷调查法和访谈法,深入广东省汕头市的3个乡村进行实地调研,发现乡村小学生课后时间充裕但未得到合理利用,课后活动“空虚化”问题严峻,对课后教育的期待高且需求大;乡村地区公共教育资源匮乏,文化资源丰富但未得到有效利用。基于乡村课后教育现状,应明确乡村课后教育定位,健全课后服务配套政策,确保优先向农村倾斜;多元主体协同育人作用,群策群力共促乡村教育发展;有效利用乡村文化资源,构建乡村课后教育模式。
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