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当前，民族地区农村中学教育与管理过程中，形成了一个以部分留守学生、独生子女、单亲家庭子女和离异家庭子女为主流的新型弱势群体，即民族地区农村中学生自律能力弱势群体．由于民族地区中学生心理教育课的零开设，以及学生家庭教育的零家教或负家教，加之社会不良舆论，不良网络文化和不良群体的误导和负影响，这个新弱势群体在人格上多偏扭曲，在性格上多怪癖冲动，在心理上多失控失常。他们是非观荣辱观淡漠，真善美与假丑恶倒置；世界观、人生观和价值观错乱，现已成为家庭、学校和社会广为关注的严重现实忧患．因此，采取各种措施，培养中学生