【摘 要】
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近年来,“一带一路”沿线国家来华留学生的人数在迅速增加,扩大来华留学生的教育规模、提高留学生教育的质量是我国教育开放和国际化的重要途径.当前,由于“一带一路”沿线国
【机 构】
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扬州大学机械工程学院 江苏·扬州 225009扬州大学护理学院 江苏·扬州 225009;
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近年来,“一带一路”沿线国家来华留学生的人数在迅速增加,扩大来华留学生的教育规模、提高留学生教育的质量是我国教育开放和国际化的重要途径.当前,由于“一带一路”沿线国家众多,各个国家之间文化差异比较大,来华留学生生源结构复杂,学生的素质不同等原因,在开展留学生的教育教学管理过程中出现了一些问题,例如,学生英语水平参差不齐,英语课堂上出现沟通障碍;文化差异导致的思维方式不同,对我国的学生管理模式没有认同感,学生难以管教;来自同一个国家的留学生出现严重的“扎堆”现象,与其他同学之间交流比较少,由于宗教信仰等问题,不同国家的留学生还存在意识形态的矛盾.本文以来华留学生为中心,针对在教育教学过程中出现的问题,探析优化解决问题的方案,进而达到提高来华留学生教育教学质量的目的,实现我国留学生教育的良性的、可持续性的发展.
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