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“课程思政”强调发挥专业课程的隐性育人功能,而增值评价的探索则为“课程思政”的教学改革提出了进一步的要求。从高职的“就业导向”的教育类型看来,高职教育“课程思政”的建设目标是实现促进学生可持续的、终身发展的育人效果。高职专业课程实现增值评价,需从高职专业人才培养的任务出发,构建专业“课程思政”教学目标体系,以思政教学目标为基础来设计和实施专业学习活动和增值评价任务。结合某高职院校应用英语专业的教学实际,系统整合“课程思政”教学目标,探索增值评价策略,为增值评价视角下的“课程思政”建设提供可行思路。