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【摘要】本文以中学教学管理为基础，从多个方面详细阐述了做班主任工作的一些具体方法，同时也从另一个侧面诠释了作为一个班主任应该具有的育人理念。
【关键词】思想工作 理念 具体做法 重视
在学校的整体教育教学工作中，班主任工作的重要性是不言而喻的，而做好学生的思想工作，又是班主任工作的重中之重，因为它关系到良好班风的建设，关系到学生的成长和进步。不仅如此，在做学生思想工作的时候，还可以把握适当机会渗透养成教育、学风教育、德育教育、安全教育、纪律教育、人生、理想和信念的教育等，它关系到学生学习生活的方方面面。因此，做学生的思想工作可以说是一件千头万绪的复杂工作，本文主要介绍班主任工作的一些具体做法，并借此向教育一线的各位同行与专家们交流和学习。
1.转变工作观念，学习和借鉴先进的育人理念
从教多年以来，我从学生的发展与进步中找到了一种发自内心的自豪感与幸福感。人的一生，可能要在不同的时期扮演不同的角色，承担着不同的责任，但光阴苦短，更多的时候，由不得我们随意地去选择，认认真真地做好我们身边的每一件事，才是至关重要的。班主任工作中存在很多瓶颈有待突破和解决，但有道是，理念是突破瓶颈的金。所以，应该确立一个重要的工作理念，那就是：服务学生，把学生当成主人。当班主任的，要有一种博大的胸怀和长远的眼光，只有站在这样一种高度，才能够真正做到心甘情愿，心情舒畅地去工作。
2.班主任工作主要是在三个字上下功夫：勤，细，实
勤，就是要勤快，这主要体现在两个方面：一是查学生的学习纪律要勤，要把查学生的早读、上课、两操、晚自习等的出勤情况作为一项重要工作来做；二是查学生的生活纪律，学生的晚上就寝、白天午休、乃至生活中购物、上网或一些不健康的消费（例如买烟抽，买酒喝）等，若有必要，都要过问。这是因为，从广义上讲，学生在校期间，无论在那方面，都是求进步，求发展的，从这个意义上说，学生在求做人和求学问，尤其是求做人方面，都应该得到很好的引导。工作做得勤了，细也就体现出来了，只有做到细致入微，才能真正懂得学生的内心世界，有利于塑造和培养学生的健康心理个性。那么，实又是什么呢？我想，实是在勤和细的基础上把班主任工作科学地加以程序化，把细小的工作落在实处。这具体体现在诸多方面：例如，学生请假方面，要求学生事前写出假条（若情况特殊，也可事后补写），报班主任批示后，再交班委登记，同时，还要与班级上的一些具体的管理措施相挂钩；又例如，班上集体活动，开班会时班主任和班委的讲话，要有记录；平时班主任找学生谈话，对谈话内容也要有简要记录等，工作做实在了，就会变被动为主动，提高班主任对班级管理工作中的前瞻性和预见性。
3. 对学生充满爱心和责任心，全面地了解和关心学生
这是做好学生思想工作的前提条件。一个班上的学生，那些人经常生病？那些人经常迟到？那些人经常不交作业？那些人家庭条件特殊？那些人上课经常捣乱？优生优在那里？差生又差在那里？--等等诸如此类的一些问题，是作为班主任应该最为关心的问题。那么，如何全面地了解学生呢？具体的一些做法是：
3.1 通过个别谈话的方式详细地了解学生的一些具体情况，建立建全学生的个人档案，并在设计规范的表格上作认真填写，同时把了解到的一些特殊情况在保护学生个人隐私的前提下通报给相关的任课教师（例如有些学生有心脏病，需要注意调养的；做过手术，不适宜做激烈运动的；亲属病亡或家庭因父母离异而发生重大变故的等等），让任课教师协同做好工作。
3.2 通过查看宿舍，与家长联系等方式深入学生的学习生活。只有这样，许多话才能说到学生的心坎上去，才能更好地针对学生的个别情况因材施教。
3.3 平时的工作和生活中，平等地对待每一名学生，以诚信育人，以诚信服人。作为一名教师，当然需要渊博的知识，也需要扎实的基本功，但更需要爱，需要坦诚。学生失意的时候，给他一点鼓励，学生遇到困难的时候，给他一点帮助，学生悲伤的时候，给他一点安慰，学生高兴的时候，走到他们中间陪他们一起高兴。也就是说，做学生的思想工作，要以心换心，攻心为上。
3.4 对学校离家不远的个别学生，走访学生家长，也是了解学生的一个重要方法。但要注意的是，走访学生家长时，主要是从关心学生的角度出发，了解学生各个方面的闪光点。对学生在校的不良表现，可以另找机会配合家长当面批评，而不要在家访时背后通报，避免让学生认为班主任家访就是"告状"、"捅漏子"，如果是这样的话，学生在校期间对班主任工作可能就会产生逆反心理。
4. 重视对学生的养成教育
尤其是新接一个班的班主任之后，对学生的良好的礼貌习惯的养成要多做工作。培养他们在生活小节中的一些良好素养。因为一个人的教养往往体现在生活中的一些细小问题上，也就是说，教养展现细节上，细节体现出素质。譬如说，生活中要注意"两打"，这是现代的社会生活中普遍遇到的情况，那就是打电话和打招呼（打电话时是上级或长辈先挂电话；分别时或见面时要打招呼，一般是下级或晚辈先打招呼；进入别人的房间或办公室时、动用别人的物品时要先打招呼等等）。
5.充分地发扬民主，调动学生的积极性，建立健全班委组织，让学生共同参与班级的管理
好的班干部要在班上起到积极的带头作用。通过集中做好班委的思想工作和个别做好学生的思想工作相结合来促进好的班风的形成。要定期或不定期地召开班委会，听取班委的意见或建议，同时指导班委有效地开展工作。如果没有一个得力的班委组织当助手，要想做好各方面的工作，几乎是不可能的。因此，班主任要充分地相信自己的学生，借助学生的眼睛，可以看得更远，借助学生的头脑，可以考虑得更周全。
6. 通过其它渠道或网络信息
学习那些取得成功的教师和教育家的管理方法和理念，并在自己的工作中加以借鉴，积极实践和总结经验，与此同时，班主任自身还要不断的努力提升自己的综合素质，扩展自己的兴趣和爱好，不仅在课堂上教给学生专业知识，还要带给学生课堂以外的观点。因为我们面对的学生，是生龙活虎的青少年，他们每时每刻都处在发展和变化之中。自己只有甘当小学生，虚心地向同事们学习，向有益于自己作好工作的各方面的人和事学习，并努力进行总结和反思，才能不断地进步，应对各种新的挑战。作为班主任，还要以身作责，以自己的实际工作行为去影响和带动学生的学习行为。我想，一个责任心差，作风拖沓，不思进取，观念陈旧的班主任所说的话，在学生心中是不会有什么分量的。 7. 重视学生思想工作中的痕迹管理
把学生突出的好的学习行为或违纪违规行为纳入量化考核，做到有据可查，增加管理过程对学生的约束力。找学生谈话时，要有相关的谈话记录，对那些屡犯错误的学生或有心理障碍的学生（无论其学习成绩好坏，我把他们称之为问题学生），若有必要，还可以在谈完话之后让学生在记录后面签名等等。与此同时，痕迹管理要努力做到规范化，对班级上的班委改选，评优推先，奖勤罚懒，班费使用，勤工俭学或是其他社会实践活动等都要有相关的记录。
8. 班级的整体管理，还要重视"三个沟通"和两个"引导"
8.1 "三个沟通"：（1）教师与教师的沟通，有利于全面地了解学生，也有利于班级上的任课教师工作形成一个合力，提高班级的整体教育教学质量。因为班主任的工作做得再细，所掌握的情况毕竟还是有限的，甚至是片面的，有些学生的思想工作，让学生信任的一些任课教师去做，可能会起到意想不到的效果。（2）教师与学生的沟通，有利于做好学生的思想工作，调动学生学习的内因。人们常说"一日为师，终身为父"，受类似传统观念的影响，学生对老师更多的是敬而远之，在这种情况下，当老师的只有放下架子，把自己当作学生的朋友，主动跟学生交流，才能了解更多的情况，再说，学生本身就是教师的工作对象，如果教师高高在上，怎么能够把工作做透呢？如果我们自己是某个班级的任课教师，则更要注意这方面的沟通。（3）教师与学生家长的沟通，有利于学生的课外管理和安全防范，提高班级管理的力度。有的学生跟教师撒谎说请假回家办事，实际上是暂时逃避学习上的压力到处闲逛，根本就没有回家，如果类似的情况我们主动跟家长取得联系，工作上我们就可以争取主动，教育好学生，最大限度地避免意外事故的发生。
8.2 两个"引导"：（1）正确的引导学生与学生的沟通，有利于学生形成良好的个性，塑造和培养学生正确的人生观和价值观。有的学生因交友不慎，从而导致染上抽烟酗酒的不良习惯，甚至上网成瘾、打架斗殴、早恋等而影响了学业。要引导学生多与对自己学习进步有帮助的人交往。（2）正确的引导学生与家长的沟通，有利于学生的身心健康，促进学生加强自我修养。有的学生都快上高三了，但其家长对学生在校期间的文理分科，上艺术特长班等一些学习形式的变化一点都不了解。例如有这样的一位学生家长跟班主任说过这样的一件事：他的孩子只是在需要钱的时候才跟他多说几句话，平时工作忙，早出晚归，很少顾得上孩子，时间长了，孩子的一些做法也让他感到很恼火。有一次是要钱交什么报名费，头天晚上也不跟父母说，只顾看电视，完了自己回房间睡觉，到第二天一大清早，这个时候父亲要上班了，儿子开口了："爸，我要五十块钱！" 父亲很是恼火："昨晚回家咋不早说？我现在兜里一分钱没有，大清早的，你让我上哪弄钱去？"结果是父子不欢而散。
不少事例都表明，有的学生在家里很少与家长交流，导致家长对自己的孩子的学习和内心真实想法了解甚少，"代沟"严重。所以，要正确的引导学生与家长的沟通，这不仅有利于学生的身心健康，也有利于促进学生加强自我修养。
很多事实都表明，班主任工作无小事，因为班主任的工作对象是学生，而学生是活生生的人，每时每刻都在发展和变化之中，更多的时候要结合具体情况去研究和处理问题。正如老一辈无产阶级革命家所说的：离开了这些具体情况和具体任务而谈人，这就不是谈现实的人而是谈抽象的人，就不是马克思主义的态度，就会把青年引入歧途。著名教育家魏书生老师曾说：无论做什么事，你只要找准自己的位置，你才能够放下求之不得之苦，放下浮躁的心理，让灵魂不再流浪，精神不再漂泊，思想不再浮躁，建设自己灵魂的乐园。
要相信，不是所有的学生将来都要去做学问，但是他们一定要去做人。做人成功，才会做事成功。所以说比智力重要的是毅力，比毅力重要的是品质，而比品质更为重要的，是一个人的远大宽容胸怀。古人云："不可以一时之得意而夸其能，亦不可以一时之失意而自堕其志。"总之，作为一个班主任，如果淡薄名利，胸怀博大，且无论任何时候，都能一如既往的勤奋学习，努力工作，勇于克服工作中的诸多困难，那他一定可以做好学生的引路人。
参考文献
[1] 中共中央文献研究室编.《邓小平同志论教育》人民教育出版社，1990年8月第一版135页（《思想战线不能搞精神污染》）。
[2] 何天淳主编.《未成年人思想道德建设--新问题与对策》东北师范大学出版社，2005年6月第2版.
[3] 丁向阳主编.《成功学读本》中国人事出版社，2007年8月第一版.
【关键词】思想工作 理念 具体做法 重视
在学校的整体教育教学工作中，班主任工作的重要性是不言而喻的，而做好学生的思想工作，又是班主任工作的重中之重，因为它关系到良好班风的建设，关系到学生的成长和进步。不仅如此，在做学生思想工作的时候，还可以把握适当机会渗透养成教育、学风教育、德育教育、安全教育、纪律教育、人生、理想和信念的教育等，它关系到学生学习生活的方方面面。因此，做学生的思想工作可以说是一件千头万绪的复杂工作，本文主要介绍班主任工作的一些具体做法，并借此向教育一线的各位同行与专家们交流和学习。
1.转变工作观念，学习和借鉴先进的育人理念
从教多年以来，我从学生的发展与进步中找到了一种发自内心的自豪感与幸福感。人的一生，可能要在不同的时期扮演不同的角色，承担着不同的责任，但光阴苦短，更多的时候，由不得我们随意地去选择，认认真真地做好我们身边的每一件事，才是至关重要的。班主任工作中存在很多瓶颈有待突破和解决，但有道是，理念是突破瓶颈的金。所以，应该确立一个重要的工作理念，那就是：服务学生，把学生当成主人。当班主任的，要有一种博大的胸怀和长远的眼光，只有站在这样一种高度，才能够真正做到心甘情愿，心情舒畅地去工作。
2.班主任工作主要是在三个字上下功夫：勤，细，实
勤，就是要勤快，这主要体现在两个方面：一是查学生的学习纪律要勤，要把查学生的早读、上课、两操、晚自习等的出勤情况作为一项重要工作来做；二是查学生的生活纪律，学生的晚上就寝、白天午休、乃至生活中购物、上网或一些不健康的消费（例如买烟抽，买酒喝）等，若有必要，都要过问。这是因为，从广义上讲，学生在校期间，无论在那方面，都是求进步，求发展的，从这个意义上说，学生在求做人和求学问，尤其是求做人方面，都应该得到很好的引导。工作做得勤了，细也就体现出来了，只有做到细致入微，才能真正懂得学生的内心世界，有利于塑造和培养学生的健康心理个性。那么，实又是什么呢？我想，实是在勤和细的基础上把班主任工作科学地加以程序化，把细小的工作落在实处。这具体体现在诸多方面：例如，学生请假方面，要求学生事前写出假条（若情况特殊，也可事后补写），报班主任批示后，再交班委登记，同时，还要与班级上的一些具体的管理措施相挂钩；又例如，班上集体活动，开班会时班主任和班委的讲话，要有记录；平时班主任找学生谈话，对谈话内容也要有简要记录等，工作做实在了，就会变被动为主动，提高班主任对班级管理工作中的前瞻性和预见性。
3. 对学生充满爱心和责任心，全面地了解和关心学生
这是做好学生思想工作的前提条件。一个班上的学生，那些人经常生病？那些人经常迟到？那些人经常不交作业？那些人家庭条件特殊？那些人上课经常捣乱？优生优在那里？差生又差在那里？--等等诸如此类的一些问题，是作为班主任应该最为关心的问题。那么，如何全面地了解学生呢？具体的一些做法是：
3.1 通过个别谈话的方式详细地了解学生的一些具体情况，建立建全学生的个人档案，并在设计规范的表格上作认真填写，同时把了解到的一些特殊情况在保护学生个人隐私的前提下通报给相关的任课教师（例如有些学生有心脏病，需要注意调养的；做过手术，不适宜做激烈运动的；亲属病亡或家庭因父母离异而发生重大变故的等等），让任课教师协同做好工作。
3.2 通过查看宿舍，与家长联系等方式深入学生的学习生活。只有这样，许多话才能说到学生的心坎上去，才能更好地针对学生的个别情况因材施教。
3.3 平时的工作和生活中，平等地对待每一名学生，以诚信育人，以诚信服人。作为一名教师，当然需要渊博的知识，也需要扎实的基本功，但更需要爱，需要坦诚。学生失意的时候，给他一点鼓励，学生遇到困难的时候，给他一点帮助，学生悲伤的时候，给他一点安慰，学生高兴的时候，走到他们中间陪他们一起高兴。也就是说，做学生的思想工作，要以心换心，攻心为上。
3.4 对学校离家不远的个别学生，走访学生家长，也是了解学生的一个重要方法。但要注意的是，走访学生家长时，主要是从关心学生的角度出发，了解学生各个方面的闪光点。对学生在校的不良表现，可以另找机会配合家长当面批评，而不要在家访时背后通报，避免让学生认为班主任家访就是"告状"、"捅漏子"，如果是这样的话，学生在校期间对班主任工作可能就会产生逆反心理。
4. 重视对学生的养成教育
尤其是新接一个班的班主任之后，对学生的良好的礼貌习惯的养成要多做工作。培养他们在生活小节中的一些良好素养。因为一个人的教养往往体现在生活中的一些细小问题上，也就是说，教养展现细节上，细节体现出素质。譬如说，生活中要注意"两打"，这是现代的社会生活中普遍遇到的情况，那就是打电话和打招呼（打电话时是上级或长辈先挂电话；分别时或见面时要打招呼，一般是下级或晚辈先打招呼；进入别人的房间或办公室时、动用别人的物品时要先打招呼等等）。
5.充分地发扬民主，调动学生的积极性，建立健全班委组织，让学生共同参与班级的管理
好的班干部要在班上起到积极的带头作用。通过集中做好班委的思想工作和个别做好学生的思想工作相结合来促进好的班风的形成。要定期或不定期地召开班委会，听取班委的意见或建议，同时指导班委有效地开展工作。如果没有一个得力的班委组织当助手，要想做好各方面的工作，几乎是不可能的。因此，班主任要充分地相信自己的学生，借助学生的眼睛，可以看得更远，借助学生的头脑，可以考虑得更周全。
6. 通过其它渠道或网络信息
学习那些取得成功的教师和教育家的管理方法和理念，并在自己的工作中加以借鉴，积极实践和总结经验，与此同时，班主任自身还要不断的努力提升自己的综合素质，扩展自己的兴趣和爱好，不仅在课堂上教给学生专业知识，还要带给学生课堂以外的观点。因为我们面对的学生，是生龙活虎的青少年，他们每时每刻都处在发展和变化之中。自己只有甘当小学生，虚心地向同事们学习，向有益于自己作好工作的各方面的人和事学习，并努力进行总结和反思，才能不断地进步，应对各种新的挑战。作为班主任，还要以身作责，以自己的实际工作行为去影响和带动学生的学习行为。我想，一个责任心差，作风拖沓，不思进取，观念陈旧的班主任所说的话，在学生心中是不会有什么分量的。 7. 重视学生思想工作中的痕迹管理
把学生突出的好的学习行为或违纪违规行为纳入量化考核，做到有据可查，增加管理过程对学生的约束力。找学生谈话时，要有相关的谈话记录，对那些屡犯错误的学生或有心理障碍的学生（无论其学习成绩好坏，我把他们称之为问题学生），若有必要，还可以在谈完话之后让学生在记录后面签名等等。与此同时，痕迹管理要努力做到规范化，对班级上的班委改选，评优推先，奖勤罚懒，班费使用，勤工俭学或是其他社会实践活动等都要有相关的记录。
8. 班级的整体管理，还要重视"三个沟通"和两个"引导"
8.1 "三个沟通"：（1）教师与教师的沟通，有利于全面地了解学生，也有利于班级上的任课教师工作形成一个合力，提高班级的整体教育教学质量。因为班主任的工作做得再细，所掌握的情况毕竟还是有限的，甚至是片面的，有些学生的思想工作，让学生信任的一些任课教师去做，可能会起到意想不到的效果。（2）教师与学生的沟通，有利于做好学生的思想工作，调动学生学习的内因。人们常说"一日为师，终身为父"，受类似传统观念的影响，学生对老师更多的是敬而远之，在这种情况下，当老师的只有放下架子，把自己当作学生的朋友，主动跟学生交流，才能了解更多的情况，再说，学生本身就是教师的工作对象，如果教师高高在上，怎么能够把工作做透呢？如果我们自己是某个班级的任课教师，则更要注意这方面的沟通。（3）教师与学生家长的沟通，有利于学生的课外管理和安全防范，提高班级管理的力度。有的学生跟教师撒谎说请假回家办事，实际上是暂时逃避学习上的压力到处闲逛，根本就没有回家，如果类似的情况我们主动跟家长取得联系，工作上我们就可以争取主动，教育好学生，最大限度地避免意外事故的发生。
8.2 两个"引导"：（1）正确的引导学生与学生的沟通，有利于学生形成良好的个性，塑造和培养学生正确的人生观和价值观。有的学生因交友不慎，从而导致染上抽烟酗酒的不良习惯，甚至上网成瘾、打架斗殴、早恋等而影响了学业。要引导学生多与对自己学习进步有帮助的人交往。（2）正确的引导学生与家长的沟通，有利于学生的身心健康，促进学生加强自我修养。有的学生都快上高三了，但其家长对学生在校期间的文理分科，上艺术特长班等一些学习形式的变化一点都不了解。例如有这样的一位学生家长跟班主任说过这样的一件事：他的孩子只是在需要钱的时候才跟他多说几句话，平时工作忙，早出晚归，很少顾得上孩子，时间长了，孩子的一些做法也让他感到很恼火。有一次是要钱交什么报名费，头天晚上也不跟父母说，只顾看电视，完了自己回房间睡觉，到第二天一大清早，这个时候父亲要上班了，儿子开口了："爸，我要五十块钱！" 父亲很是恼火："昨晚回家咋不早说？我现在兜里一分钱没有，大清早的，你让我上哪弄钱去？"结果是父子不欢而散。
不少事例都表明，有的学生在家里很少与家长交流，导致家长对自己的孩子的学习和内心真实想法了解甚少，"代沟"严重。所以，要正确的引导学生与家长的沟通，这不仅有利于学生的身心健康，也有利于促进学生加强自我修养。
很多事实都表明，班主任工作无小事，因为班主任的工作对象是学生，而学生是活生生的人，每时每刻都在发展和变化之中，更多的时候要结合具体情况去研究和处理问题。正如老一辈无产阶级革命家所说的：离开了这些具体情况和具体任务而谈人，这就不是谈现实的人而是谈抽象的人，就不是马克思主义的态度，就会把青年引入歧途。著名教育家魏书生老师曾说：无论做什么事，你只要找准自己的位置，你才能够放下求之不得之苦，放下浮躁的心理，让灵魂不再流浪，精神不再漂泊，思想不再浮躁，建设自己灵魂的乐园。
要相信，不是所有的学生将来都要去做学问，但是他们一定要去做人。做人成功，才会做事成功。所以说比智力重要的是毅力，比毅力重要的是品质，而比品质更为重要的，是一个人的远大宽容胸怀。古人云："不可以一时之得意而夸其能，亦不可以一时之失意而自堕其志。"总之，作为一个班主任，如果淡薄名利，胸怀博大，且无论任何时候，都能一如既往的勤奋学习，努力工作，勇于克服工作中的诸多困难，那他一定可以做好学生的引路人。
参考文献
[1] 中共中央文献研究室编.《邓小平同志论教育》人民教育出版社，1990年8月第一版135页（《思想战线不能搞精神污染》）。
[2] 何天淳主编.《未成年人思想道德建设--新问题与对策》东北师范大学出版社，2005年6月第2版.
[3] 丁向阳主编.《成功学读本》中国人事出版社，2007年8月第一版.