如今，孩子不爱惜自己生命的事件像可怕的病毒一样蔓延。一朵朵绚丽的花朵瞬间凋零让我们痛心不已。在教育一线的我们更是乱了分寸，如坐针毯、人心惶惶。原本，我们一直坚信，天下没有过不去的坎，遇到问题我们想办法解决就是。可是，我们现在困惑了：如今的孩子究竟怎么回事？
　　老师们也纳闷：当今的教育对学生来说起到什么样的作用？我们如何教育学生才得当？我想：这就要运用我们老师的教育智慧了。
　　有一天，我们班的小吴戴着帽子来学校，进教室也不愿摘下，为了表示对老师和同学的尊重，我让其摘了帽子再进教室，而他宁愿不进教室也不愿摘掉帽子。我把他带去办公室，我边走边想，小吴是较倔强的孩子，如果我例行公事地问他为什么不摘帽子，他是不会吭声的，我要想个办法才行。到了办公室，我仔细看了看他，哦！原来他剃了个一寸装，满好看的。露出饱满的额头，健康的小麦色的脸蛋愈显精神。我恍然大悟，说：“你怕同学们笑你？谁笑？”他立刻来气：“不用说，全班都会笑。这样哦，我可以摘帽子，可是谁笑我就打谁，你肯么？”（其实，我们班有3、4个男同学一直是这种发型。）看着他激动得眼泪都在眼眶里打转，我便心平气和地请他先坐下。伸手到抽屉里拿了一面镜子给他，他诧异地看着我，我点点头，边说边拿开帽子说：“吃完午饭，做完作业再理发，时间很紧吧！应该来不及细看就赶来学校了吧！喏，好好欣赏欣赏镜子里的小帅哥。”虽然他推开我的手，但显然比较平和了。我马上抓住这个契机，给他讲了个故事：“之前有个小女孩，她一直觉得自己不漂亮，很自卑，走路都低着头，觉得没有人会注意她。有一天，爸爸买了一个很漂亮的发夹给她，她戴在头上，高兴极了，去了一趟洗手间后就乐颠颠地、昂首挺胸地向学校走去，途中她兴奋地发现路上的行人都在用羡慕的、欣赏的眼光看她;来到学校，经过她身旁的同学也关注着她，到了教室，她觉得同学们都比平时更注意看她，她觉得是发夹的原因，于是美滋滋地、爽歪歪地自信了一天。可回到家才发现原来漂亮的发夹掉在洗手间，根本没戴在头上。”我话锋一转：“你说，这是怎么回事儿呢？”接着我又讲：“还记得吗？去年的一次国旗下的讲话，老校长说什么“打太爬、红领巾旧得像灯芯一样”，我笑啊笑啊，那你觉得我是嘲笑？奸笑？冷笑？”他目不转睛地看着我，不吱声，我知道他有点动摇。“我现在就去做同学们的思想工作，保证不会出现你说的情况。”他又激动地说：“如果有人笑，我就见一个打一个。”我看了看他，严肃地说：“即使笑，也不是嘲笑的意思。你又不是什么大人物，凭什么认为别人就会关注你？小煌和小锋不是常年都这个发型吗？再说，你应该知道小斌的事吧？（小斌逞一时之快打了同学，结果赔了一千元。）你有几个一千块钱？这样吧，如果有人笑你，就交给老师处理，我会还你一个公道。好吗？待会儿帽子给老师保管，让我研究研究谁的头大点。”说完马上去教室跟同学们打招呼，确定没有问题才让小吴回教室去。
　　事后，我想如果我不问原因，不分青红皂白地让他家长来或强迫他摘掉帽子，倔强的他会怎样地恨我或做出出格的事儿呢？
　　其實，方法无对错，只有适当不适当。作为老师的我们在教育学生时应该关注学生的精神世界，在学生的现实遭遇中，在学生内心世界的价值冲突中，找出教育的切入点。都说教师是一个高危职业，教师的一句话、一个眼神、一次谈话、一次作业评语、一次拒绝或者帮助，既可能成全学生的一生，也可能毁坏学生的一生。因此我们的教育更要讲究方法，让我们用爱和智慧引导、帮助每一个孩子，让每一朵花都能灿烂地绽放。
　　广东省惠州大亚湾经济技术开发区兴汉小学 黄巧慧