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摘 要：通过研究国家教育改革方向以及分析大学英语四级考试翻译题型，总结了我国高校大学英语教学中翻译教学的现状，从而反思了各高校对非英语专业学生在翻译能力方面的对策。
关键词：大学英语四级考试；翻译教学；翻译能力
中图分类号：G4
文献标识码：A
doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2016.23.104
1 引言
随着我国在各领域与国际接轨，与国际交流的机会也越来越多，因此，翻译这一行业逐渐被大家所熟知，很多英语专业的学生甚至选择翻译作为职业。针对这一变化，我们大学英语四级考试于2013年12月的考试中，将翻译部分考试内容由单句范围改为段落翻译，内容涵盖政治、经济、商务、文化、教育等领域。难度较之前题型相比，有显著提升。这一题型变化，标志着大学英语四级测试的重点由应试能力转向交际应用能力，对学生英语语言和文化交际能力综合性的要求更高。同样，这对大学英语教师而言，提出了更高的教学要求，也让我们反思在大学英语教学中翻译教学的方式及其重要性。
2 大学英语翻译教学现状及原因
翻译教学一直以来都是大学英语教学中的薄弱环节，以《希望英语I》一书为例，每册书共设置8个单元，每单元需要花费8到10个课时，但关于翻译的练习每单元仅有10道练习题，翻译技巧的学习并未涉及。大多数大学英语教师也仅仅将翻译练习作为众多练习中的一个，导致非英语专业学生的翻译能力极差，无法达到四级考试的基本要求。造成这一现状的原因有以下几点。
2.1 教学上重视不够
从上文提到的教科书的编排上就可以看出来，我国的非英语专业教学中，一向以阅读理解能力的培养为主，每单元的教学内容中，多以阅读篇章的形式出现。这就导致了各大高校在平时教学、考试和培训中均以阅读理解为主。
2.2 教学方法落后
翻译教学与英语教学其他环节相比，有自己的独特性。翻译是一门以实践为主，辅以大量训练的学科，然而，传统大学英语教学中，仍然把翻译当作阅读理解来讲，忽视了学生的自主性，也并未安排大量练习，让学生无法独立思考，在实践中提高自己的翻译水平。
2.3 学生水平有待提高
与英语专业学生相比，非英语专业学生英语的综合能力相对而言较差，而翻译又是英语学习几项技能中较为综合的一项，对学生的水平要求很高。在缺乏相关指导以及大量练习的情况下，翻译能力低下有情可原。
2.4 翻译测试较少
由于重视程度不够，再加上翻译的出题范围较广，很多高校的考试鲜有翻译题型。缺乏此类测试，导致教师和学生都不重视翻译能力的培养。从而导致大部分非英语专业学生在四级考试中，翻译部分得分较低。为了改变这一现状我们需要从根本上重视并采取适当措施。
3 英语四级考试翻译题型对教学提出的要求及相应对策
前文提到了我们高等教育根据国家发展的新形势，深化翻译教学，改善翻译教学质量，从而满足新时期我国对于人才培养的需求。我国大学英语四级考试在2007年增添了翻译部分题型，新题型主要是汉译英，较英译汉而言，具有一定难度，而最初的题型是把缺失的句子补充完整，翻译部分仅占卷面成绩的5%。而2013年四级改革中，又将翻译部分的难度加大，由之前的单句翻译变成了段落翻译。从这一改革可以看出来，是时候反思以往的翻译教学模式了。
3.1 注重非英语专业学生语言基础知识的培养
翻译对考生的语言能力要求较高，非英语专业学生必须熟练掌握英语语言中的基本规则，固定搭配等，才有可能具备较高的翻译能力。教师应当在平时的教学中加入对语言技巧的讲解和练习，让学生在英语语言的应用上更加游刃有余。
3.2 加强非英语专业学生翻译技巧的培养
很多学生认为，只要扩大自己的词汇量，翻译能力自然就会提高。其实不然，翻译是一门实践性学科，需要一定的技巧指导。首先，汉英语言在词汇句法上的差异很大，如果不了解英汉词汇和句法上的差别，很容易翻译出不地道的内容。其次，翻译其实是有步骤的，如果没有教师的专业指导，很多学生都不了解，从而导致理解表达不到位。
3.3 加强非英语专业学生文化素养的培养
根据这几年四级考试中翻译部分内容，我们发现大部分篇章属于文化和历史类的。因此，加强非英语专业学生在东西方文化方面的培养十分关键。教师需要在平时的教学中，给学生渗透中西方文化的差异，并有意识地指导学生存储相关词汇和表达。
3.4 各高校应在指导思想上重视翻译教学
学校应从政策角度重视翻译教学，在非英语专业学生的教学中，加强学生翻译能力的培养。例如，开设有关翻译理论和技巧的讲座和培训，加大翻译实践的分量。在原有翻译练习的基础上，增加段落翻译，内容可涵盖文化、经济、历史等方面；在平时考试中也设置翻译题型，帮助学生养成翻译的良好习惯。
4 结语
国家大学英语四级考试翻译部分题型的改革给我们带来了很多启示。其中，顺应时代发展，响应国家教育改革，各高校及大学英语教师应认真反思和研究翻译教学的改革模式，为国家培养出更多具有综合素质的人才。
参考文献
[1]李忠华.大学英语翻译教学：现状与对策[J].外语与外语教学，2007.
[2]高珺.论大学英语课中的文化翻译教学[J].黑河学刊，2013，（07）.
[3]鲍川运.关于翻译教学的几点看法.[J].中国翻译，2003，（2）：48-50.
关键词：大学英语四级考试；翻译教学；翻译能力
中图分类号：G4
文献标识码：A
doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2016.23.104
1 引言
随着我国在各领域与国际接轨，与国际交流的机会也越来越多，因此，翻译这一行业逐渐被大家所熟知，很多英语专业的学生甚至选择翻译作为职业。针对这一变化，我们大学英语四级考试于2013年12月的考试中，将翻译部分考试内容由单句范围改为段落翻译，内容涵盖政治、经济、商务、文化、教育等领域。难度较之前题型相比，有显著提升。这一题型变化，标志着大学英语四级测试的重点由应试能力转向交际应用能力，对学生英语语言和文化交际能力综合性的要求更高。同样，这对大学英语教师而言，提出了更高的教学要求，也让我们反思在大学英语教学中翻译教学的方式及其重要性。
2 大学英语翻译教学现状及原因
翻译教学一直以来都是大学英语教学中的薄弱环节，以《希望英语I》一书为例，每册书共设置8个单元，每单元需要花费8到10个课时，但关于翻译的练习每单元仅有10道练习题，翻译技巧的学习并未涉及。大多数大学英语教师也仅仅将翻译练习作为众多练习中的一个，导致非英语专业学生的翻译能力极差，无法达到四级考试的基本要求。造成这一现状的原因有以下几点。
2.1 教学上重视不够
从上文提到的教科书的编排上就可以看出来，我国的非英语专业教学中，一向以阅读理解能力的培养为主，每单元的教学内容中，多以阅读篇章的形式出现。这就导致了各大高校在平时教学、考试和培训中均以阅读理解为主。
2.2 教学方法落后
翻译教学与英语教学其他环节相比，有自己的独特性。翻译是一门以实践为主，辅以大量训练的学科，然而，传统大学英语教学中，仍然把翻译当作阅读理解来讲，忽视了学生的自主性，也并未安排大量练习，让学生无法独立思考，在实践中提高自己的翻译水平。
2.3 学生水平有待提高
与英语专业学生相比，非英语专业学生英语的综合能力相对而言较差，而翻译又是英语学习几项技能中较为综合的一项，对学生的水平要求很高。在缺乏相关指导以及大量练习的情况下，翻译能力低下有情可原。
2.4 翻译测试较少
由于重视程度不够，再加上翻译的出题范围较广，很多高校的考试鲜有翻译题型。缺乏此类测试，导致教师和学生都不重视翻译能力的培养。从而导致大部分非英语专业学生在四级考试中，翻译部分得分较低。为了改变这一现状我们需要从根本上重视并采取适当措施。
3 英语四级考试翻译题型对教学提出的要求及相应对策
前文提到了我们高等教育根据国家发展的新形势，深化翻译教学，改善翻译教学质量，从而满足新时期我国对于人才培养的需求。我国大学英语四级考试在2007年增添了翻译部分题型，新题型主要是汉译英，较英译汉而言，具有一定难度，而最初的题型是把缺失的句子补充完整，翻译部分仅占卷面成绩的5%。而2013年四级改革中，又将翻译部分的难度加大，由之前的单句翻译变成了段落翻译。从这一改革可以看出来，是时候反思以往的翻译教学模式了。
3.1 注重非英语专业学生语言基础知识的培养
翻译对考生的语言能力要求较高，非英语专业学生必须熟练掌握英语语言中的基本规则，固定搭配等，才有可能具备较高的翻译能力。教师应当在平时的教学中加入对语言技巧的讲解和练习，让学生在英语语言的应用上更加游刃有余。
3.2 加强非英语专业学生翻译技巧的培养
很多学生认为，只要扩大自己的词汇量，翻译能力自然就会提高。其实不然，翻译是一门实践性学科，需要一定的技巧指导。首先，汉英语言在词汇句法上的差异很大，如果不了解英汉词汇和句法上的差别，很容易翻译出不地道的内容。其次，翻译其实是有步骤的，如果没有教师的专业指导，很多学生都不了解，从而导致理解表达不到位。
3.3 加强非英语专业学生文化素养的培养
根据这几年四级考试中翻译部分内容，我们发现大部分篇章属于文化和历史类的。因此，加强非英语专业学生在东西方文化方面的培养十分关键。教师需要在平时的教学中，给学生渗透中西方文化的差异，并有意识地指导学生存储相关词汇和表达。
3.4 各高校应在指导思想上重视翻译教学
学校应从政策角度重视翻译教学，在非英语专业学生的教学中，加强学生翻译能力的培养。例如，开设有关翻译理论和技巧的讲座和培训，加大翻译实践的分量。在原有翻译练习的基础上，增加段落翻译，内容可涵盖文化、经济、历史等方面；在平时考试中也设置翻译题型，帮助学生养成翻译的良好习惯。
4 结语
国家大学英语四级考试翻译部分题型的改革给我们带来了很多启示。其中，顺应时代发展，响应国家教育改革，各高校及大学英语教师应认真反思和研究翻译教学的改革模式，为国家培养出更多具有综合素质的人才。
参考文献
[1]李忠华.大学英语翻译教学：现状与对策[J].外语与外语教学，2007.
[2]高珺.论大学英语课中的文化翻译教学[J].黑河学刊，2013，（07）.
[3]鲍川运.关于翻译教学的几点看法.[J].中国翻译，2003，（2）：48-50.