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摘要：随着信息时代的到来，网络信息技术已经融入到人们日常生活的方方面面，而且也将逐渐渗透到教育教学的各个环节，在幼儿教学方面也不例外。信息技术为教学方式提供了很好的辅助作用。基于此，以下对信息技术在幼儿绘本教育中的应用进行了探讨，以供参考。
关键词：信息技术;幼儿绘本教育;应用
引言
随着信息技术的快速发展，幼儿教学方式和教学方法发生了极大的改变，使幼儿教育能够更好地满足社会发展要求，信息技术的应用可以在幼儿发展中发挥重要作用，但教师必须合理运用信息技术，有效地获取优质教育资源，为幼儿发展奠定基础。
一、信息技术带来绘本教学的调整与创新
信息技术让绘本教学调整创新落到实处，更好地满足不同年龄段，不同认知水平的幼儿学习诉求。信息技术也帮助教师进行绘本故事的调整与重组，丰富教学，而更开放多元的结局让幼儿获得更好的启发。教师借助白板可以让幼儿基于自身想象，改编故事，提升幼儿绘本学习的乐趣与热情。如《首先有一个苹果》的绘本教学，因为其画面简单，故事线索清晰，十分适合小班学生學习，但又涉及1～10的计数认知，原封不动地组织教学，小班幼儿吃不消。教师借助信息技术可以进行绘本内容的删改。将原本1～10的计数认知转变为朗朗上口的童谣：“首先一个小苹果，里面钻出两小虫，三只小鸟看到了，不想有只哈巴狗，哈巴狗四条腿，跑起来，撞到五个马蜂窝。”这样的绘本改编更适合小班幼儿。信息技术在绘本教育中的创新应用也为幼儿新故事编写提供便利，教师可以打乱绘本页面顺序，让幼儿自编故事，启迪思维，也让幼儿乐在其中。
二、创建幼儿教育信息化课堂
幼儿期正处于好奇心较为旺盛的时期，我们可以通过其好奇心来进行教学引导。教师在进行课程准备时，可以利用互联网资源寻找和相关知识点有联系的素材，并以视频、音频的方式对其进行展现。在课堂教学中，可以将这些内容作为背景知识让学生了解，让他们对接下来的教学内容产生兴趣，进而帮助幼儿实现对知识点的掌握。例如，在教育幼儿要珍惜粮食这一内容时，首先，可以给学生播放一些关于粮食的动画片，例如《可可小爱》《珍惜粮食吃干净》等，通过生动形象的方式让孩子对珍惜粮食产生一定的认知。其次，可以播放一些粮食种植的视频，让幼儿认识到粮食种植需要付出辛苦的劳动，进而深化幼儿要珍惜粮食的意识。再次，可以为学生播放一些贫困国家幼儿生活现状的视频，通过对比，让孩子感知现在的幸福生活，进而让孩子懂得感恩，知道珍惜。最后，可以在活动室中进行烹饪实践，开展洗菜、切菜、和面等活动，让学生知道饭菜的制作流程，体验饭菜制作的辛苦，进而引导孩子要珍惜粮食。
三、运用信息技术的方便快捷性，加强老师与家长的联系
幼儿年龄比较小，与父母和家人分开，进入一个新的教育环境。他们中的许多人无法适应这种学习环境和氛围。由于这个原因，有些孩子厌倦了学习，无法跟上老师的教学节奏，这样会影响孩子在这个教育阶段的发展和成长。为了应对儿童教育中出现的问题，教师需要利用先进的网络技术在现阶段的幼儿教学中与父母进行交流。双方之间的交流和沟通会使教师能够更好地了解孩子的具体情况，并根据孩子的性格特点有目标地进行教育。同时，教师可以通过方便快捷的信息技术和家长交流和分享孩子的学习状态，让家长更清楚地了解孩子在学校的学习状况，以让孩子在课堂上得到适当的照顾和帮助。这样可以使教师对幼儿的教育更加有效。例如，教师可以建立一个微信群，与家长沟通，及时向家长传达孩子的表现，以便家长更好地了解孩子在幼儿园的状况，并在老师和家长之间建立一种和谐关系，它有助于教师教育任务的顺利完成。教师利用先进的信息技术可以进一步完善教育目标，让所有儿童在适当的状态下得以发展，有利于培养儿童的健康人格，提高儿童的综合素质，提高教师的教育水平，使教师的教学更易得到家长的认可。
四、信息技术带来绘本教育的多能力培养
信息技术与绘本教学的融合，实现了绘本教育下幼儿多能力的培养。如培养孩子的观察能力。教师可以将绘本画面投放到大屏幕上，让幼儿集中精力地欣赏观察画面，在连续的画面播放中，让幼儿找到故事角色的变化，也在放大集中观看中找到隐藏的细节。也许这些细节是教师不曾关注到的，也可能是绘本创作者的无心之举.简单的绘本讲解中，这些隐藏的细节都可能被过滤掉了。而现在被重新挖掘赋予了它们新的价值内涵，引发积极的教学效应。幼儿对这些细节更感兴趣，也培养其爱观察爱思考的好习惯。绘本也是色彩教育的好素材，静态的绘本阅读对幼儿产生的色彩冲击感并不强烈，色彩审美能力的培养自然无法取得实效。而借助多媒体技术，色彩的呈现更为鲜活具体，使得幼儿面对缤纷的色彩产生心灵的震撼感，潜移默化地增强其审美体验。如《小蓝和小黄》的绘本故事，蓝色和黄色的色彩交织配合多媒体演示，带给幼儿强烈的视觉冲击，带动其对色彩奥秘的探索。
结束语
总之，鉴于信息技术在幼儿教学中的应用优势，幼儿教师需要加强对该技术的研究，不断提高自身应用的水平，促使信息技术在幼儿教育中发挥出更大的作用。
参考文献
[1]何梅梅.分析信息技术在幼儿教育中的应用策略[J].中华少年，2020（10）：10+13.
[2]田淑艳.信息技术在幼儿教育中的应用[J].科幻画报，2019（12）：213.
[3]王建兰.信息技术在幼儿教育中应用的现状与趋势分析[J].家庭生活指南，2019（05）：236.
关键词：信息技术;幼儿绘本教育;应用
引言
随着信息技术的快速发展，幼儿教学方式和教学方法发生了极大的改变，使幼儿教育能够更好地满足社会发展要求，信息技术的应用可以在幼儿发展中发挥重要作用，但教师必须合理运用信息技术，有效地获取优质教育资源，为幼儿发展奠定基础。
一、信息技术带来绘本教学的调整与创新
信息技术让绘本教学调整创新落到实处，更好地满足不同年龄段，不同认知水平的幼儿学习诉求。信息技术也帮助教师进行绘本故事的调整与重组，丰富教学，而更开放多元的结局让幼儿获得更好的启发。教师借助白板可以让幼儿基于自身想象，改编故事，提升幼儿绘本学习的乐趣与热情。如《首先有一个苹果》的绘本教学，因为其画面简单，故事线索清晰，十分适合小班学生學习，但又涉及1～10的计数认知，原封不动地组织教学，小班幼儿吃不消。教师借助信息技术可以进行绘本内容的删改。将原本1～10的计数认知转变为朗朗上口的童谣：“首先一个小苹果，里面钻出两小虫，三只小鸟看到了，不想有只哈巴狗，哈巴狗四条腿，跑起来，撞到五个马蜂窝。”这样的绘本改编更适合小班幼儿。信息技术在绘本教育中的创新应用也为幼儿新故事编写提供便利，教师可以打乱绘本页面顺序，让幼儿自编故事，启迪思维，也让幼儿乐在其中。
二、创建幼儿教育信息化课堂
幼儿期正处于好奇心较为旺盛的时期，我们可以通过其好奇心来进行教学引导。教师在进行课程准备时，可以利用互联网资源寻找和相关知识点有联系的素材，并以视频、音频的方式对其进行展现。在课堂教学中，可以将这些内容作为背景知识让学生了解，让他们对接下来的教学内容产生兴趣，进而帮助幼儿实现对知识点的掌握。例如，在教育幼儿要珍惜粮食这一内容时，首先，可以给学生播放一些关于粮食的动画片，例如《可可小爱》《珍惜粮食吃干净》等，通过生动形象的方式让孩子对珍惜粮食产生一定的认知。其次，可以播放一些粮食种植的视频，让幼儿认识到粮食种植需要付出辛苦的劳动，进而深化幼儿要珍惜粮食的意识。再次，可以为学生播放一些贫困国家幼儿生活现状的视频，通过对比，让孩子感知现在的幸福生活，进而让孩子懂得感恩，知道珍惜。最后，可以在活动室中进行烹饪实践，开展洗菜、切菜、和面等活动，让学生知道饭菜的制作流程，体验饭菜制作的辛苦，进而引导孩子要珍惜粮食。
三、运用信息技术的方便快捷性，加强老师与家长的联系
幼儿年龄比较小，与父母和家人分开，进入一个新的教育环境。他们中的许多人无法适应这种学习环境和氛围。由于这个原因，有些孩子厌倦了学习，无法跟上老师的教学节奏，这样会影响孩子在这个教育阶段的发展和成长。为了应对儿童教育中出现的问题，教师需要利用先进的网络技术在现阶段的幼儿教学中与父母进行交流。双方之间的交流和沟通会使教师能够更好地了解孩子的具体情况，并根据孩子的性格特点有目标地进行教育。同时，教师可以通过方便快捷的信息技术和家长交流和分享孩子的学习状态，让家长更清楚地了解孩子在学校的学习状况，以让孩子在课堂上得到适当的照顾和帮助。这样可以使教师对幼儿的教育更加有效。例如，教师可以建立一个微信群，与家长沟通，及时向家长传达孩子的表现，以便家长更好地了解孩子在幼儿园的状况，并在老师和家长之间建立一种和谐关系，它有助于教师教育任务的顺利完成。教师利用先进的信息技术可以进一步完善教育目标，让所有儿童在适当的状态下得以发展，有利于培养儿童的健康人格，提高儿童的综合素质，提高教师的教育水平，使教师的教学更易得到家长的认可。
四、信息技术带来绘本教育的多能力培养
信息技术与绘本教学的融合，实现了绘本教育下幼儿多能力的培养。如培养孩子的观察能力。教师可以将绘本画面投放到大屏幕上，让幼儿集中精力地欣赏观察画面，在连续的画面播放中，让幼儿找到故事角色的变化，也在放大集中观看中找到隐藏的细节。也许这些细节是教师不曾关注到的，也可能是绘本创作者的无心之举.简单的绘本讲解中，这些隐藏的细节都可能被过滤掉了。而现在被重新挖掘赋予了它们新的价值内涵，引发积极的教学效应。幼儿对这些细节更感兴趣，也培养其爱观察爱思考的好习惯。绘本也是色彩教育的好素材，静态的绘本阅读对幼儿产生的色彩冲击感并不强烈，色彩审美能力的培养自然无法取得实效。而借助多媒体技术，色彩的呈现更为鲜活具体，使得幼儿面对缤纷的色彩产生心灵的震撼感，潜移默化地增强其审美体验。如《小蓝和小黄》的绘本故事，蓝色和黄色的色彩交织配合多媒体演示，带给幼儿强烈的视觉冲击，带动其对色彩奥秘的探索。
结束语
总之，鉴于信息技术在幼儿教学中的应用优势，幼儿教师需要加强对该技术的研究，不断提高自身应用的水平，促使信息技术在幼儿教育中发挥出更大的作用。
参考文献
[1]何梅梅.分析信息技术在幼儿教育中的应用策略[J].中华少年，2020（10）：10+13.
[2]田淑艳.信息技术在幼儿教育中的应用[J].科幻画报，2019（12）：213.
[3]王建兰.信息技术在幼儿教育中应用的现状与趋势分析[J].家庭生活指南，2019（05）：236.