那天上课，讲的是周敦颐的《爱莲说》。我先向学生简介了作者，然后再在黑板上写上标题——爱莲说。我刚写完题目，正准备进入正题，忽然，有人大声喊了一句：“老师，你的那个字写错了！”谁？我定睛一看，原来是班上一个学习成绩并不怎么好的学生Z说的。顿时，全班人的目光“刷”地一下全都集中在了Z身上，我也有点发窘。
　　写错了吗？我抬眼把黑板上仅有的几个字来回看了几转，都没有发现什么问题。怎么回事呢？为了以示公正，我让Z站起来，问他：“你说老师错了，那请问你，错在哪呢？”Z毫不客气地说：“老师，你是错了！你写的‘莲’字，把草字头写在‘车’的右边，变成了半包围结构，应该是把草字头写在‘连’字的上边的。”啊！是这样吗？我再仔细看了看黑板。没错，我确实是把“莲”字写成了半包围结构的了，而正确的写法应该是上下结构才对。哎，我刚才怎么就没察觉呢！噢，不，不是没察觉，而是我一直以来都是这样写的，早就形成了一种错误的书写习惯了，不认真看，还真看不出来呢！
　　我一边在懊悔自己事先没有留意，一边在思忖着，接下来该怎么办？众目睽睽之下，自己犯了一个如此低级的错误，这让我——堂堂一个语文教师怎么下得了台？我脑子里在快速地转着，利用教育机智，说这是老师故意写错，想考考你们？还是像孔已己那样，糊弄他们说“莲”字有几种写法？可那都是自欺欺人啊！这个书写上的漏洞其实早已形成，只是自己没察觉，别人也没有留意，错误就一直延续了下来。没想到，被一个成绩不好的学生当堂揭穿了！
　　我决定，抛开一切，勇于承认：“Z，你的观察真仔细！谢谢你，帮老师找出了这个错误，纠正了老师书写上的不足！唐代诗人郑谷纠正了齐己和尚中的一个字，被人们称为是齐己的‘一字之师’，你今天纠正了我的一个错字，你也是我的‘一字之师’了！”……
　　平时，就经常教育学生，做了错事没关系，关键是要改正错误。可改正错误的前提是，你必须得首先承认错误！没错，既然这样要求学生，为什么自己做不到呢？或许，承认错误，确实更需要勇气！可是，一旦你有了这个勇气，就非但不会降低你在学生中的地位，还会让他们更加敬佩你！