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【摘要】英语新闻是适应高考阅读理解的重要题材，因此英语新闻教学成为高中英语开展阅读理解教学中的重要对象，如何在针对英语新闻阅读理解中的更好的启发学生，增强学生的阅读理解能力，成为本文研究的重点内容。
【关键词】高中英语 阅读理解 教学 创新
一、英语新闻教学融入到英语阅读理解中的三个原则
1.适应英语课程标准的需要。课程标准提出：英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近实际，贴近生活，贴近时代的内容，丰富的课程资源。要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道。《英语课程标准》还特别强调关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成功感和自信心，增强实践能力，培养创新精神。
2.拓宽教材的需要。高中学生正处在求知欲很强的阶段，他们渴求知天下事，不仅仅满足于课本上有限的内容。当时的学生觉得此教材不错，但随着时间的推移，越来越多的学生失去了很浓厚的兴趣，一些话题也确实缺乏时代气息。笔者在任教的两个班做了一个调查，85%的学生对这套教材不是很感兴趣，66.5%的学生觉得词汇量不够，73.4%的学生觉得他们迫切需要一些贴近生活，紧跟形势的新内容来补充教材的局限性。
3.适应高考的要求。新闻报道题型的文章在英语考试阅读理解中频频出现。就拿近几年的全国英语高考试卷来看。2009年C篇是一篇广告形式的文章，D篇是一篇报道形式的文章，都体现了选材的广泛性和时代性，E篇则是涉及电脑网络的普及与环境问题。2010年温州市高三“一模”卷的阅读题C篇，就是来源于网络上的广告，而2012年温州市高三“二模”卷的阅读题B篇就是原汁原味的英语事实新闻，报道当今世界最大最豪华的游船The Queen MaryⅡ。可见，新闻报道这种文体在考试中占有重要位置。
二、新闻在教学实践中实施情况
有了好的新闻素材，如何能更好的利用，以便发挥出它的最大优势，这也值得注意。笔者尝试了以下几种做法：
1.重大新闻事件及时融入课堂教学。今年自开学以来，国内外发生了许多重大事件，比如伊拉克战争，中国的两会召开，非典型性肺炎，“神五”的成功发射，禽流感等等。我们可以利用网络信息，及时地收集，整理这些素材，在第一时间把它提供给学生。比如，美国对伊拉克发动战争之时，笔者在课堂上给了学生美国总统对全国的电视讲话稿，把时事政治及时引入课堂，既引起学生的兴趣，又让他们学习了新的单词。
2.适时插入与课本内容相关的新闻素材。教师平时要注意材料的积累，做有心人，把一些能够联系课文教学的文字或图片材料收集并整理好，建立自己的教学资源信息库，便于学生了解课本之外的更多的信息。因此，教师要力争找到同课文嫁接的切入点，给课文注入更多的新内容，有针对性的营造了课堂教学氛围。
3.将新闻融入听说读写各项训练之中。新闻这一体裁，提供给我们丰富多彩的内容和形式。在上课前几分钟，笔者经常给学生听一些录音新闻以提高他们的听力。同时，也鼓励学生在周末节假日收看电视，收听英语新闻，由课内向课外延伸。而且，不仅由教师提供素材，也要求学生自查资料，说出最近国内外发生的大事，校园的大事，或是他们感兴趣的有关消息，如体育、旅游、学校生活等，采用report的形式以锻炼学生的口语。让学生体会到英语就在身边，学习英语不是难事，也浓厚了学习英语的氛围。根据考试的需要，教师平时要增加英文报刊的阅读量。
三、英语新闻的使用效果
英语新闻在课内外的应用，得到了学生的支持和认可。经过一段时间的实践，取得了一定的效果。
1.提高了学生学英语的兴趣。由于新闻贴近生活实际，与时俱进，符合高中生追求新知的需要，学生易于接受。尤其是将音像有声语言引入课堂，开拓了学生的视野，提高了兴趣。兴趣是最好的老师。学生有了兴趣，学英语的热情大增，促进了英语成绩的提高。
2.丰富了学生的词汇量。通过阅读新闻，可以培养学生通过上下文猜测词义的能力。并能掌握一些如战争、自然灾害、国际会议之类的中学课本里少见的词汇。
3.培养了运用现代化信息的能力。学生利用网络进行收集资料，在课堂里展现劳动成果，体现了新课程标准的Using English to communicate with each other的教学理念。经过实践，学生提高了筛选和处理信息的能力。这也为中学生日后走进高校或步入社会奠定了这方面的基础。信息技术为英语教学提供了强有力的学习工具和方法，给学生的英语学习带来了新的生机和活力。
现代化教学技术和新闻媒体的使用，给英语的课堂教学打开了一扇新的窗户。通过音像、报纸、网络，我们能及时获取国内外的消息。把英语新闻引入课堂教学，为创新教育开拓了新的天地。我们应努力按照《新课程标准》，开发和合理利用课程资源，拓宽课本，向生活，向社会寻找语言材料，并提供给学生，激发学生的热情，促进英语教学。
参考文献：
[1]陈大力.英语课程标准解读[M].北京师范大学出版社.2011.
（作者单位：河南省沈丘县第一高级中学）
编辑/张俊英
【关键词】高中英语 阅读理解 教学 创新
一、英语新闻教学融入到英语阅读理解中的三个原则
1.适应英语课程标准的需要。课程标准提出：英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近实际，贴近生活，贴近时代的内容，丰富的课程资源。要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道。《英语课程标准》还特别强调关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成功感和自信心，增强实践能力，培养创新精神。
2.拓宽教材的需要。高中学生正处在求知欲很强的阶段，他们渴求知天下事，不仅仅满足于课本上有限的内容。当时的学生觉得此教材不错，但随着时间的推移，越来越多的学生失去了很浓厚的兴趣，一些话题也确实缺乏时代气息。笔者在任教的两个班做了一个调查，85%的学生对这套教材不是很感兴趣，66.5%的学生觉得词汇量不够，73.4%的学生觉得他们迫切需要一些贴近生活，紧跟形势的新内容来补充教材的局限性。
3.适应高考的要求。新闻报道题型的文章在英语考试阅读理解中频频出现。就拿近几年的全国英语高考试卷来看。2009年C篇是一篇广告形式的文章，D篇是一篇报道形式的文章，都体现了选材的广泛性和时代性，E篇则是涉及电脑网络的普及与环境问题。2010年温州市高三“一模”卷的阅读题C篇，就是来源于网络上的广告，而2012年温州市高三“二模”卷的阅读题B篇就是原汁原味的英语事实新闻，报道当今世界最大最豪华的游船The Queen MaryⅡ。可见，新闻报道这种文体在考试中占有重要位置。
二、新闻在教学实践中实施情况
有了好的新闻素材，如何能更好的利用，以便发挥出它的最大优势，这也值得注意。笔者尝试了以下几种做法：
1.重大新闻事件及时融入课堂教学。今年自开学以来，国内外发生了许多重大事件，比如伊拉克战争，中国的两会召开，非典型性肺炎，“神五”的成功发射，禽流感等等。我们可以利用网络信息，及时地收集，整理这些素材，在第一时间把它提供给学生。比如，美国对伊拉克发动战争之时，笔者在课堂上给了学生美国总统对全国的电视讲话稿，把时事政治及时引入课堂，既引起学生的兴趣，又让他们学习了新的单词。
2.适时插入与课本内容相关的新闻素材。教师平时要注意材料的积累，做有心人，把一些能够联系课文教学的文字或图片材料收集并整理好，建立自己的教学资源信息库，便于学生了解课本之外的更多的信息。因此，教师要力争找到同课文嫁接的切入点，给课文注入更多的新内容，有针对性的营造了课堂教学氛围。
3.将新闻融入听说读写各项训练之中。新闻这一体裁，提供给我们丰富多彩的内容和形式。在上课前几分钟，笔者经常给学生听一些录音新闻以提高他们的听力。同时，也鼓励学生在周末节假日收看电视，收听英语新闻，由课内向课外延伸。而且，不仅由教师提供素材，也要求学生自查资料，说出最近国内外发生的大事，校园的大事，或是他们感兴趣的有关消息，如体育、旅游、学校生活等，采用report的形式以锻炼学生的口语。让学生体会到英语就在身边，学习英语不是难事，也浓厚了学习英语的氛围。根据考试的需要，教师平时要增加英文报刊的阅读量。
三、英语新闻的使用效果
英语新闻在课内外的应用，得到了学生的支持和认可。经过一段时间的实践，取得了一定的效果。
1.提高了学生学英语的兴趣。由于新闻贴近生活实际，与时俱进，符合高中生追求新知的需要，学生易于接受。尤其是将音像有声语言引入课堂，开拓了学生的视野，提高了兴趣。兴趣是最好的老师。学生有了兴趣，学英语的热情大增，促进了英语成绩的提高。
2.丰富了学生的词汇量。通过阅读新闻，可以培养学生通过上下文猜测词义的能力。并能掌握一些如战争、自然灾害、国际会议之类的中学课本里少见的词汇。
3.培养了运用现代化信息的能力。学生利用网络进行收集资料，在课堂里展现劳动成果，体现了新课程标准的Using English to communicate with each other的教学理念。经过实践，学生提高了筛选和处理信息的能力。这也为中学生日后走进高校或步入社会奠定了这方面的基础。信息技术为英语教学提供了强有力的学习工具和方法，给学生的英语学习带来了新的生机和活力。
现代化教学技术和新闻媒体的使用，给英语的课堂教学打开了一扇新的窗户。通过音像、报纸、网络，我们能及时获取国内外的消息。把英语新闻引入课堂教学，为创新教育开拓了新的天地。我们应努力按照《新课程标准》，开发和合理利用课程资源，拓宽课本，向生活，向社会寻找语言材料，并提供给学生，激发学生的热情，促进英语教学。
参考文献：
[1]陈大力.英语课程标准解读[M].北京师范大学出版社.2011.
（作者单位：河南省沈丘县第一高级中学）
编辑/张俊英