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教辅类报刊受众广泛，影响巨大，肩负着“传道授业解惑”的重任，是培养新一代四有接班人的重要阵地。新媒体下的教辅类报刊编辑尤其是青年编辑应该顺应时代发展，不断创新思路，具备扎实的基本功。除了要“强化宗旨意识，精编细校稿件”（见本刊2011年第6期（上半月）《强化宗旨意识 精编细校稿件——试论教辅类报刊编辑的基本功》）外，还必须在作者队伍建设和品牌栏目经营上下工夫。
建立高效作者队伍
无论纸质媒体还是数字媒体，作者都是其赖以生存的条件，我们要建立一支高效的作者队伍，就必须学会发现作者，并在此基础上建立作者队伍、培养作者队伍和使用作者队伍。教辅编辑工作更离不开作者队伍，因此要做好编辑工作就必须建立一支特别能战斗的高效作者队伍。一是学会发现作者，二是建立作者队伍，三是培养作者队伍，四是使用作者队伍。
（一）学会发现作者
发现作者的途径。发现作者不是一件简单的事情，青年编辑要善于发现作者，有了一定数量后，才能优中选优。发现作者的途径有很多，主要有以下五种：1.从自然来稿中发现作者。这是发现作者的最主要途径。2.从同类教辅媒体中发现作者。如从同类的报刊、图书或电视的名师讲座中发现作者。3.从作者的相互推荐和介绍中发现作者。4.从编辑的社交中发现作者。如通过各种会议或走访发现作者。青年编辑要敢于和善于参加各种会议和到各地学校调查研究，要嘴勤、腿勤。5.充分利用报刊社资源。定期给作者寄赠报刊，加强沟通和联系。
鉴别作者的方法。鉴别作者就是要求编辑学会当伯乐。鉴别作者可分为两个层次：第一个层次是发现优秀作者，发现优秀作者相对比较容易，关键是了解优秀作者的长处，发挥其优势；第二个层次是发现新作者，发现新作者相对比较难，这要看编辑的眼力和水平。有潜质的新作者最大的特点是其具有发展空间。鉴别的方法就是看新作者的教育思想是否活跃，学科基础知识是否牢固，基本的写作能力是否具备。新作者只要具备较好的基本条件，就可以大胆培养、大胆使用。
（二）建立作者队伍
建立队伍的意义。作为教辅类报刊编辑，建立一支相对稳定的有一定数量的优秀作者队伍是非常必要的。道理很简单，好文章需要相对稳定的有一定数量的好作者。好文章、好头条乃一报一刊的标志；好文章是报刊生命力旺盛的标志；好文章是报刊的标牌和旗帜。
处理四种结合。建立作者队伍可不是知道几个作者，能约几篇稿件那么简单。作者的作用不仅是给编辑提供稿件，还应能给编辑提供各种教研信息，并能做好报刊的宣传工作。在建立作者队伍时一定要处理好四种结合：1.专家、教研员、教师的结合。专家可以把握教研方向，提供各种教育理论；教研员组织能力强，能提供当地教学经验；教师具有丰富的教学实践经验，辅导到位，实用性强。2.老、中、青的结合。老年作者经验丰富；中年作者是工作中的骨干；青年作者勇于创新，是作者队伍中的新鲜血液。3.区域的结合。中国区域广大，教育发展不平衡，教学经验各有长短，不同区域的作者可以起到互补的作用。4.专长的结合。作者一般都各有所长，有的善于理论指导，有的善于实践应用。
（三）培养作者队伍
分清作者层级。作者的培养不能急功近利，要有目的、有计划、有措施，对不同层级的作者要采取不同的要求进行培养，产生良性互动。对“成熟作者”即高层级作者，要更多地倾听其意见、想法，为我所用，尤其是遇到重大教研选题策划或栏目设置时。对“低成熟”即低层级作者需要具体的指导。如选题、写稿、文字等须具体引导，还有标点符号、计量单位规范运用指正等，使低层级作者能够知己知彼，了解教辅类报刊宗旨，让他们有的放矢，奔着具体栏目和版面来撰写出符合编辑意图的稿件来。
重视五个方面。1.摆正编辑和作者的位置。青年编辑相对比较浮躁，要正确对待作者，千万不可以唯我独尊，要靠自己的热情对待作者，要靠自己的学识征服作者，少傲慢多谦虚，少强硬多理解，少自大多交流。2.要为作者提供编辑计划及稿件要求。要多给作者提供写作机会，任何一个作者的能力都是在不断的写作中提高的。3.帮助作者提高稿件质量。青年编辑要及时、准确地告诉作者稿件存在的问题和改进方法。4.提高作者稿件的采用率。5.提供作者学习的机会。编辑工作的教育信息量比较多，青年编辑要多沟通交流，及时将这些教育信息传递给广大作者。
（四）使用作者队伍
使用作者原则。作者队伍的使用最能体现青年编辑用人的理念和技巧。用人的理念就是要以人为本，以质取胜。青年编辑要学会三点：1.信任人。信任的前提是要尊重作者。尊重其稿件和人格。如果你会信任人，你就会在残酷、激烈的市场竞争中取得优势，作者就会把最好的稿件送给你。2.使用人。如果你会使用人，你就会把作者的最大潜能发挥出来。在新的举措之前，尽可能与骨干作者沟通，说明编辑思想，做好思想（观点）、物质（稿件）准备。3.激励人。如果你会激励人，你就会不断地提高稿件的质量和创新度。与作者不断探讨进一步提高稿件质量的方法，使报刊内容常办常新。
注意四个问题。1.不要过度使用某区域的作者。比如过度使用教育发达地区的作者。这样做既不利于扩大报刊的影响，不利于扩大报刊的发行量，又不利于扩大作者队伍。2.不要过度依靠老作者。这样做不利于新作者的成长，更不利于团结广大作者。既要考虑眼前，又要有长远眼光。要耐心细致地培养年轻作者，有梯度层次为好。3.不要过度冷淡新作者。这样做不利于巩固和发展作者队伍。对新作者要有热情和耐心，真心帮助新作者提高稿件采用率。4.恰当处理一稿多投者。要注意分清一次性作者和长久性作者。
经营品牌特色栏目
栏目是所有媒体展示个性风采的窗口，品牌栏目包括专栏的生成和运作，必须通过我们的精心打造和用心经营。一个好的版面需要若干个栏目来支撑，反过来说好的栏目能给版面增添光彩，因此教辅类报刊青年编辑要十分关注栏目设置，并注重品牌特色栏目的经营。栏目设置应适应广大师生的教学和学习需要，符合新媒体阅读习惯和心理。这里主要从以下七个方面加以阐述。
（一）栏目基本功能
栏目的基本功能主要体现在四个方面：1.导读作用。栏目可引起读者的注意，让读者比较方便地找到自己要读的文章。2.约稿作用。作者可以通过栏目中的文章，明了稿件的要求。同一栏目中的文章，一般来说内容相近、风格一致、格式统一，这就为作者撰稿提供了方便。3.归类作用。栏目可以将同一类的稿件集结在一起，由少积多，可成大气。4.装饰作用。栏目的栏图，在版面中可以起到装饰和美化版面的作用。
（二）强化栏目定位
栏目定位意义。栏目的定位非常重要，它关系到栏目的成功与失败。当一篇稿件可供多个栏目选用，或者一篇稿件找不到一个合适的栏目时，就说明栏目的定位出现了问题。栏目定位的范围不能过于宽泛，宽泛的栏目只会把杂乱的文章堆砌在一起，形成不了自己的特色。栏目的定位越窄就越容易形成自己的特色。如化学版面的《灵泉谷》栏目（见《中学生学习报》，下同）就具备了学科知识性（科学性）、思想性（哲理性）、文学性（可读性，即有文采），突破了“理科”特点，符合综合素质教育的发展方向。
栏目定位原则。1.内容定位要明确。如《考点巡视》这个栏目，就要明确“考点”指的是什么。“考点”指的是中考的考点，还是教材中的知识点，解题方法和思路中的考点是否包括在内，只有弄清考点的含义才知道能将什么样的文章放在这个栏目里。2.文风定位要清晰。如《阅读点拨》强调的是点拨，《美文赏读》强调的是赏读。3.形式定位要具体。如《师生对话录》的形式要求是一问一答。4.功能定位要准确。如《要点导学》是帮助学生学好知识要点。
（三）理清栏目类型
栏目的类型多种多样，栏目的要求不同所形成的栏目类型也不同，其类型主要有：1.按内容分类。如《周周练》以习题为主，同步训练。2.按作者分类。如《作者谈教材》以教师作者为主，讲写作体会。3.按文风分类。如《作文素材库》以收集资料为主。4.按形式分类。如《知识问答》以一问一答的形式，回答问题。5.按大小分类。如《磨刀石》每篇两三道题，附有答案。
青年编辑还要善用、用好、用恰当《编辑寄语》、《编者按》、《编后语》等特殊栏目，要重视动手能力，善于动手；要有策划意识，注重编辑作者和读者的互动关系。
（四）栏目组成方法
一个版面如果不是专版，一般都是由若干个栏目组合在一起的。栏目的组成，不是随便找几个栏目，凑在一起即可。栏目组成的方法主要有：1.按内容搭配。就是将几个内容一致的栏目搭配在一起，如《作文步步高》、《佳作展台》、《素材金库》等就可以组成一个有关作文的版面。2.按功能搭配。如《要点精讲》、《解题有方》、《知错改错》、《周周练》等，就通过栏目中讲、解、改、练的功能组成在一起，形成一个课程辅导版的有机整体。3.按主辅搭配。一个主要栏目搭配几个辅助栏目。4.按大小搭配。就是大小栏目搭配在一起，也有利于美化版面。
（五）专栏设置问题
专栏与专版的区别。专栏是栏目设置的一个重要形式，专栏具有单一性和综合性。专栏与专版不同，专栏乃报刊的局部版面，为某一类文章而专门设置的栏目就是专栏，比如，每年高考过后，为了反映当年高考佳作而设计的《高考优秀作文选登》栏目就是专栏，它把全国各地的状元文都归到这里了，让读者集中阅读和欣赏。专版乃一个整体版面，如四开四版的教辅周刊第一版为“知识”，第二版为“阅读”，第三版为“作文”，第四版为“训练”，这几个版面的分布就是专版。
专栏设置的作用。1.统筹同类文章。2.引导作者投稿。3.引导读者阅读。4.同类材料集纳。
设置专栏的原则。1.遵循办报办刊宗旨，要名实相符。2.针对不同的读者对象。3.有用、活泼、有趣。4.栏目不宜过多，要相对稳定，要有相对固定的位置。5.要有一定的连续性和使用频率。
（六）重视栏目稳定
栏目名称的设置要充分体现“准确、亲切、简练、醒目”八个字。青年编辑思想活跃，善于创新是其优势，但也容易影响栏目的稳定性。不少人凭感觉和兴趣，临时起意制定新栏目，用后就束之高阁。栏目的经营尤其是品牌特色栏目的经营一定要保持其稳定性。1.要保持栏目名称的稳定性。同一类型的栏目不要将名称换来换去，经常更换栏目名称不利于栏目的稳定。2.要保持栏目使用的稳定性。栏目经常出现才能形成品牌，偶尔出现就会被读者遗忘。3.要保持栏目特色的相对稳定性。栏目的特色不宜有大的改变，特别是在栏目创新上更要保持栏目特色的一致性。
（七）经营品牌栏目
品牌特色栏目是报刊的灵魂，没有品牌栏目就没有报刊的特色，报刊也就没有生命力。品牌特色栏目绝不是从天上掉下来的，是靠正确的栏目定位，突出的栏目特色，长期的艰苦经营得来的，教辅类青年编辑一定要充分认识到这一点。经营好品牌特色栏目要做好三项工作：1.建队伍。品牌特色栏目不能靠自然来稿支撑，品牌特色栏目的后面必须有一个懂得编辑策划意图、善于撰写稿件的作者队伍。2.抓特点。品牌特色栏目在经营中就是要用好的稿件不断地去充实、突出栏目的特点，让栏目自始至终保持新鲜感，要常办常新。3.精操作。品牌特色栏目的操作可分为几个阶段：栏目经营的初期，可找几个有经验的作者，根据栏目的要求撰写样板稿件，并连续刊登出去，起到抛砖引玉的作用。栏目经营进入稳定期后，就要想办法提高栏目的质量，栏目创新应是此时的工作重点。
（作者单位：中学生学习报社）
编校：董方晓
建立高效作者队伍
无论纸质媒体还是数字媒体，作者都是其赖以生存的条件，我们要建立一支高效的作者队伍，就必须学会发现作者，并在此基础上建立作者队伍、培养作者队伍和使用作者队伍。教辅编辑工作更离不开作者队伍，因此要做好编辑工作就必须建立一支特别能战斗的高效作者队伍。一是学会发现作者，二是建立作者队伍，三是培养作者队伍，四是使用作者队伍。
（一）学会发现作者
发现作者的途径。发现作者不是一件简单的事情，青年编辑要善于发现作者，有了一定数量后，才能优中选优。发现作者的途径有很多，主要有以下五种：1.从自然来稿中发现作者。这是发现作者的最主要途径。2.从同类教辅媒体中发现作者。如从同类的报刊、图书或电视的名师讲座中发现作者。3.从作者的相互推荐和介绍中发现作者。4.从编辑的社交中发现作者。如通过各种会议或走访发现作者。青年编辑要敢于和善于参加各种会议和到各地学校调查研究，要嘴勤、腿勤。5.充分利用报刊社资源。定期给作者寄赠报刊，加强沟通和联系。
鉴别作者的方法。鉴别作者就是要求编辑学会当伯乐。鉴别作者可分为两个层次：第一个层次是发现优秀作者，发现优秀作者相对比较容易，关键是了解优秀作者的长处，发挥其优势；第二个层次是发现新作者，发现新作者相对比较难，这要看编辑的眼力和水平。有潜质的新作者最大的特点是其具有发展空间。鉴别的方法就是看新作者的教育思想是否活跃，学科基础知识是否牢固，基本的写作能力是否具备。新作者只要具备较好的基本条件，就可以大胆培养、大胆使用。
（二）建立作者队伍
建立队伍的意义。作为教辅类报刊编辑，建立一支相对稳定的有一定数量的优秀作者队伍是非常必要的。道理很简单，好文章需要相对稳定的有一定数量的好作者。好文章、好头条乃一报一刊的标志；好文章是报刊生命力旺盛的标志；好文章是报刊的标牌和旗帜。
处理四种结合。建立作者队伍可不是知道几个作者，能约几篇稿件那么简单。作者的作用不仅是给编辑提供稿件，还应能给编辑提供各种教研信息，并能做好报刊的宣传工作。在建立作者队伍时一定要处理好四种结合：1.专家、教研员、教师的结合。专家可以把握教研方向，提供各种教育理论；教研员组织能力强，能提供当地教学经验；教师具有丰富的教学实践经验，辅导到位，实用性强。2.老、中、青的结合。老年作者经验丰富；中年作者是工作中的骨干；青年作者勇于创新，是作者队伍中的新鲜血液。3.区域的结合。中国区域广大，教育发展不平衡，教学经验各有长短，不同区域的作者可以起到互补的作用。4.专长的结合。作者一般都各有所长，有的善于理论指导，有的善于实践应用。
（三）培养作者队伍
分清作者层级。作者的培养不能急功近利，要有目的、有计划、有措施，对不同层级的作者要采取不同的要求进行培养，产生良性互动。对“成熟作者”即高层级作者，要更多地倾听其意见、想法，为我所用，尤其是遇到重大教研选题策划或栏目设置时。对“低成熟”即低层级作者需要具体的指导。如选题、写稿、文字等须具体引导，还有标点符号、计量单位规范运用指正等，使低层级作者能够知己知彼，了解教辅类报刊宗旨，让他们有的放矢，奔着具体栏目和版面来撰写出符合编辑意图的稿件来。
重视五个方面。1.摆正编辑和作者的位置。青年编辑相对比较浮躁，要正确对待作者，千万不可以唯我独尊，要靠自己的热情对待作者，要靠自己的学识征服作者，少傲慢多谦虚，少强硬多理解，少自大多交流。2.要为作者提供编辑计划及稿件要求。要多给作者提供写作机会，任何一个作者的能力都是在不断的写作中提高的。3.帮助作者提高稿件质量。青年编辑要及时、准确地告诉作者稿件存在的问题和改进方法。4.提高作者稿件的采用率。5.提供作者学习的机会。编辑工作的教育信息量比较多，青年编辑要多沟通交流，及时将这些教育信息传递给广大作者。
（四）使用作者队伍
使用作者原则。作者队伍的使用最能体现青年编辑用人的理念和技巧。用人的理念就是要以人为本，以质取胜。青年编辑要学会三点：1.信任人。信任的前提是要尊重作者。尊重其稿件和人格。如果你会信任人，你就会在残酷、激烈的市场竞争中取得优势，作者就会把最好的稿件送给你。2.使用人。如果你会使用人，你就会把作者的最大潜能发挥出来。在新的举措之前，尽可能与骨干作者沟通，说明编辑思想，做好思想（观点）、物质（稿件）准备。3.激励人。如果你会激励人，你就会不断地提高稿件的质量和创新度。与作者不断探讨进一步提高稿件质量的方法，使报刊内容常办常新。
注意四个问题。1.不要过度使用某区域的作者。比如过度使用教育发达地区的作者。这样做既不利于扩大报刊的影响，不利于扩大报刊的发行量，又不利于扩大作者队伍。2.不要过度依靠老作者。这样做不利于新作者的成长，更不利于团结广大作者。既要考虑眼前，又要有长远眼光。要耐心细致地培养年轻作者，有梯度层次为好。3.不要过度冷淡新作者。这样做不利于巩固和发展作者队伍。对新作者要有热情和耐心，真心帮助新作者提高稿件采用率。4.恰当处理一稿多投者。要注意分清一次性作者和长久性作者。
经营品牌特色栏目
栏目是所有媒体展示个性风采的窗口，品牌栏目包括专栏的生成和运作，必须通过我们的精心打造和用心经营。一个好的版面需要若干个栏目来支撑，反过来说好的栏目能给版面增添光彩，因此教辅类报刊青年编辑要十分关注栏目设置，并注重品牌特色栏目的经营。栏目设置应适应广大师生的教学和学习需要，符合新媒体阅读习惯和心理。这里主要从以下七个方面加以阐述。
（一）栏目基本功能
栏目的基本功能主要体现在四个方面：1.导读作用。栏目可引起读者的注意，让读者比较方便地找到自己要读的文章。2.约稿作用。作者可以通过栏目中的文章，明了稿件的要求。同一栏目中的文章，一般来说内容相近、风格一致、格式统一，这就为作者撰稿提供了方便。3.归类作用。栏目可以将同一类的稿件集结在一起，由少积多，可成大气。4.装饰作用。栏目的栏图，在版面中可以起到装饰和美化版面的作用。
（二）强化栏目定位
栏目定位意义。栏目的定位非常重要，它关系到栏目的成功与失败。当一篇稿件可供多个栏目选用，或者一篇稿件找不到一个合适的栏目时，就说明栏目的定位出现了问题。栏目定位的范围不能过于宽泛，宽泛的栏目只会把杂乱的文章堆砌在一起，形成不了自己的特色。栏目的定位越窄就越容易形成自己的特色。如化学版面的《灵泉谷》栏目（见《中学生学习报》，下同）就具备了学科知识性（科学性）、思想性（哲理性）、文学性（可读性，即有文采），突破了“理科”特点，符合综合素质教育的发展方向。
栏目定位原则。1.内容定位要明确。如《考点巡视》这个栏目，就要明确“考点”指的是什么。“考点”指的是中考的考点，还是教材中的知识点，解题方法和思路中的考点是否包括在内，只有弄清考点的含义才知道能将什么样的文章放在这个栏目里。2.文风定位要清晰。如《阅读点拨》强调的是点拨，《美文赏读》强调的是赏读。3.形式定位要具体。如《师生对话录》的形式要求是一问一答。4.功能定位要准确。如《要点导学》是帮助学生学好知识要点。
（三）理清栏目类型
栏目的类型多种多样，栏目的要求不同所形成的栏目类型也不同，其类型主要有：1.按内容分类。如《周周练》以习题为主，同步训练。2.按作者分类。如《作者谈教材》以教师作者为主，讲写作体会。3.按文风分类。如《作文素材库》以收集资料为主。4.按形式分类。如《知识问答》以一问一答的形式，回答问题。5.按大小分类。如《磨刀石》每篇两三道题，附有答案。
青年编辑还要善用、用好、用恰当《编辑寄语》、《编者按》、《编后语》等特殊栏目，要重视动手能力，善于动手；要有策划意识，注重编辑作者和读者的互动关系。
（四）栏目组成方法
一个版面如果不是专版，一般都是由若干个栏目组合在一起的。栏目的组成，不是随便找几个栏目，凑在一起即可。栏目组成的方法主要有：1.按内容搭配。就是将几个内容一致的栏目搭配在一起，如《作文步步高》、《佳作展台》、《素材金库》等就可以组成一个有关作文的版面。2.按功能搭配。如《要点精讲》、《解题有方》、《知错改错》、《周周练》等，就通过栏目中讲、解、改、练的功能组成在一起，形成一个课程辅导版的有机整体。3.按主辅搭配。一个主要栏目搭配几个辅助栏目。4.按大小搭配。就是大小栏目搭配在一起，也有利于美化版面。
（五）专栏设置问题
专栏与专版的区别。专栏是栏目设置的一个重要形式，专栏具有单一性和综合性。专栏与专版不同，专栏乃报刊的局部版面，为某一类文章而专门设置的栏目就是专栏，比如，每年高考过后，为了反映当年高考佳作而设计的《高考优秀作文选登》栏目就是专栏，它把全国各地的状元文都归到这里了，让读者集中阅读和欣赏。专版乃一个整体版面，如四开四版的教辅周刊第一版为“知识”，第二版为“阅读”，第三版为“作文”，第四版为“训练”，这几个版面的分布就是专版。
专栏设置的作用。1.统筹同类文章。2.引导作者投稿。3.引导读者阅读。4.同类材料集纳。
设置专栏的原则。1.遵循办报办刊宗旨，要名实相符。2.针对不同的读者对象。3.有用、活泼、有趣。4.栏目不宜过多，要相对稳定，要有相对固定的位置。5.要有一定的连续性和使用频率。
（六）重视栏目稳定
栏目名称的设置要充分体现“准确、亲切、简练、醒目”八个字。青年编辑思想活跃，善于创新是其优势，但也容易影响栏目的稳定性。不少人凭感觉和兴趣，临时起意制定新栏目，用后就束之高阁。栏目的经营尤其是品牌特色栏目的经营一定要保持其稳定性。1.要保持栏目名称的稳定性。同一类型的栏目不要将名称换来换去，经常更换栏目名称不利于栏目的稳定。2.要保持栏目使用的稳定性。栏目经常出现才能形成品牌，偶尔出现就会被读者遗忘。3.要保持栏目特色的相对稳定性。栏目的特色不宜有大的改变，特别是在栏目创新上更要保持栏目特色的一致性。
（七）经营品牌栏目
品牌特色栏目是报刊的灵魂，没有品牌栏目就没有报刊的特色，报刊也就没有生命力。品牌特色栏目绝不是从天上掉下来的，是靠正确的栏目定位，突出的栏目特色，长期的艰苦经营得来的，教辅类青年编辑一定要充分认识到这一点。经营好品牌特色栏目要做好三项工作：1.建队伍。品牌特色栏目不能靠自然来稿支撑，品牌特色栏目的后面必须有一个懂得编辑策划意图、善于撰写稿件的作者队伍。2.抓特点。品牌特色栏目在经营中就是要用好的稿件不断地去充实、突出栏目的特点，让栏目自始至终保持新鲜感，要常办常新。3.精操作。品牌特色栏目的操作可分为几个阶段：栏目经营的初期，可找几个有经验的作者，根据栏目的要求撰写样板稿件，并连续刊登出去，起到抛砖引玉的作用。栏目经营进入稳定期后，就要想办法提高栏目的质量，栏目创新应是此时的工作重点。
（作者单位：中学生学习报社）
编校：董方晓