近年来,我国北方大部分地区以致远达江淮地区,都不同程度地受到了“沙尘暴”恶劣天气的影响,其持续时间之长、影响范围之广、破坏强度之大都是历史上罕见的。专家们呼吁:应不失时机地保护和改造自然环境,植树造林、退耕还林,以防止土地沙化和“沙尘暴”天气的出现。与自然界的“沙尘暴”现象相对应,近几年来,在人文社会中,青少年学生的犯罪率及心理偏激程度也日渐提升,且“持续创新高”,给社会、学生家庭及自己都造成了很大的不良影响。这种现象是不是也可以称作是“沙尘暴”呢?而究其沙源,就是学生“沙化”了的心灵,所以积极营建“防护林”,以预防和治理学生心灵的“沙化”,已迫在眉睫,且不可等闲视之。
　　目前,青少年学生的犯罪主要包括:打仗斗殴、坑蒙拐骗、抢劫杀人,或由于受外界环境影响而产生的逆反、孤僻和自虐等不健康心理。因此,社会、学校及家庭都有义务对学生进行正确的引导和教育,开垦一片绿洲,让他们自由自在地畅游。
　　首先,社会对青少年的思想形成起着方向性的指导作用。
　　人之所以能社会化,就是因为人生存在社会和社会群体之中,整个社会的主流思想,对于学生个人的世界观、人生观和价值观的形成都有很深刻的影响。因此,社会应正确地加以引导,使青少年学生有一个健康的思想意识,尤其在大众传媒领域。我国是社会主义性质的国家,所以应加大对马列主义、毛泽东思想及邓小平理论的宣传,使他们真正地理解其精髓,形成正确的观念、思想;另外,在影视剧中,应改变当前凡是“纯属虚构”的就津津乐道的状况,而要增加爱国主义、人道主义及有益于青少年身心健康发展的影视剧,坚决禁止暴力、赌博以及一些腐朽思想的片目搬上荧屏,从思想上净化学生的心灵。
　　其次,学校是对青少年进行感化教育的重要阵地。
　　从教师作用角度看,教师应遵循教育原则,掌握教学方法,寻求教学规律。教师要善于发现学生的闪光点,以激励教育培养学生兴趣,以微笑观察和了解学生使学生感觉你既是一位老师,又是一位朋友。只有这样的“亲其师”,才能进而“亲其道”,使学生接受你的思想,形成自己的观点、意识,并经过启发呈现发散性、创新性。
　　从课程设置看,应开设社会主义、集体主义和爱国主义的专门课程,以及心理健康教育的课程,加大对学生心灵感化的力度。
　　从学生机关的作用看,学校的政教处(教导处)、团委应充分发挥自己的作用,丰富学生的生活,开展各种文体活动、兴趣小组等活动,以陶冶学生的道德情操、锻炼学生的坚强意志、提高学生的能力、增强学生的集体荣誉感,形成良好的品质。
　　从学校周边环境看,有关部门应坚决取缔录相厅、游艺厅、台球厅以及一些不健康的网吧等娱乐场所,还学生一个轻松、明朗的空间去学习和生活。
　　再次,家庭是青少年开始认识社会的发祥地。
　　要想孩子健康地成长,在家庭中,只需父母做一件事:不要过早地让孩子“真正”地社会化。具体地讲,即不要把一些不好的行为习惯带入家庭。如:吸烟(吸毒)、酗酒、赌博、以及夫妻间的纠纷和暴力等等。这些都会给孩子造成很大的不良影响,甚至使孩子走上歧途,因此父母应注意以身作则。
　　总之,青少年学生的健康成长,需要有一个良好的社会、学校和家庭环境,这样才能使学生受到良好的教育和影响。最后套用鲁迅先生的一句话:其实世界上原本不一定哪里都有沙,只不过乱砍乱伐的人多了,也便成了沙。青少年学生的“心灵之沙”亦然。