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担任班主任至今已有十年， 我对班级管理工作的琐碎与辛苦深有体会，更准确地说应该用“心苦”二字来描述我这“班妈”的工作，既要担任艰巨的教学任务，又要做好繁琐的班级管理工作。因此，班主任采用有效的班级管理方法显得尤为重要。如果说班级管理是一门艺术的话，我认为在班级管理艺术之园中最美的两朵花就是民主与科学之花。
民主化、科学化班级管理模式的基本内涵
我认为民主化、科学化班级管理模式有两层含义：一是指班主任在日常教育教学中要尊重学生个性、充分发挥学生的主体地位，并在教育实践中自觉地去贯彻执行。二是指充分发挥班干部的领导才能，采用科学的管理方法努力创造条件让学生主动参与班级管理，让学生人人有机会展示自己的风采，有机会发表自己的意见，形成一套班级学生自主管理的模式，从而创造一种和谐、积极向上的班级氛围。
民主化、科学化班级管理的途径
1.调整班主任的角色
一些班主任已经习惯于教育管理中的“强制”，在他们看来，一个班级风气的好坏与学生的自我教育关系不大，因而班上的大小事务都由班主任说了算。在班级管理中学生只有被动服从的义务，没有主动参与的权利。从表面上看，虽然这个班级也可以秩序井然、纪律良好，但在这种“强制教育”下成长起来的学生，并不是时代所需求的创造型人才。班主任应抛弃那种“警察加保姆”式的管理方法，调整角色，要让民主与科学管理模式唱主角。
2.选好班干部，营造民主管理氛围
班级刚刚建立时，我和学生交流座谈、问卷调查、咨询学生家长等方式，了解学生的兴趣愛好、个性特点，初步确立班干部候选人名单，并在全班宣布在相互了解的基础上，将在全班进行民主选举，公平、公开地竞争，最终确立班干部。
当然，班干部确立之后，还要定期对他们培训，及时了解班级动向，并指导班干部工作方法。班干部在管理学生时难免犯错，即使犯错，班主任也不能轻易撤换班干部，班主任要把握好尺度，既要树立班干部的威信，又要指导班干部科学地协助班主任管理班级。
3. 制定班级制度，实现自主教育
校有校纪，班有班规。班级刚刚建立时，我根据《中学生日常行为规范》《中学生一日常规》和学校的德育工作计划，具体建立班级管理制度，如《优秀学生及进步学生奖励办法》《班干部职责》《班级卫生公约》《班级课上纪律与课下纪律》等。以此为依据，处理班级问题时，可避免主观性和盲目性。严格管理的目的在于帮助学生养成良好的道德行为习惯，创设一个健康的自我教育环境，使积极向上的良好风气在班级里占主导地位。
班级民主化管理更有利于培养学生自我管理能力。通过班级民主化、科学化管理，班集体能够形成共同目标，有明确的职责分工，有统一的规章制度，使班内人人有事干、事事有人管，使班级活动真正成为学生自主活动，学生在自主活动中进行自我管理。
在班主任和课任老师的指导下，班干部带领同学们体验快乐的初中生活，扩大学生对班级事务的了解和参与。每周一下午由班长组织召开并主持一次班会，由值日班长和各组组长总结一周以来班里学生的表现情况。
4. 上好每一节班会课
班会课能让学生们体会到参与班务决策的主人翁意识。每次我都会精心准备班会内容，设计主题鲜明、形式多样、内容丰富的班会课：生动的爱国英雄的故事；诚实守信的身边榜样；远离网吧，我要做个文明上网的好少年；偏科的危害等等。
我班在开展“我的作业我做主”主题班会时，全班同学积极参与，由班长总负责，班里的十五个小组积极准备，并由组长代表发言。主题班会开得既严谨又活泼，既有激烈的争论又有相互的理解，最后达成共识：（1）按时完成作业。（2）独立完成作业。（3）作业书写要干净整洁美观。通过这次活动，学生们对班委会的决策执行得也更为自觉。
对于有损班级利益和形象的现象，要组织学生及时自主处理，包括自我反省、相互批评帮助。对维护“班级利益”、提高“班级形象”的好人好事，要及时宣传、表扬或嘉奖，以弘扬班级正气。对于出现的意见和矛盾，本着“相互理解尊重”“自我反思改进”的原则，力争做到小组内问题本组内解决，重大的问题由班主任参与解决。
5. 开展健康的集体活动
让学生在集体活动中实现自主教育、自主管理。每位学生都喜欢丰富多彩的集体活动，他们愿意在集体活动中展示自己的才华。一次好的集体活动，会成为学生欢乐的“节日”，甚至可以留下美好的回忆。
除了班级日常工作的总结外，还要组织一些丰富多彩的活动，如以小组为单位推出节目，举办才艺表演，以增强班级集体气氛。班主任也要经常参加并给予必要的指导，目的是让每位同学都明白自己的权利与义务，激励学生发挥各方面潜力，让人人争作“我是班级形象代言人”，形成“班级的事务就是我的事务”“班荣我荣、班辱我辱”的观念。
民主化科学化班级管理模式的意义
（1）民主化、科学化班级管理的实践意义
民主化、科学化班级管理能帮助班主任从烦琐的杂务中解脱出来，有时间和精力进行深层研究，为良好班风、学风的形成“保驾护航”。
民主化、科学化班级管理能探索出一些有益的实践经验和理论，促使管理更加具有科学性、高效性、可操作性，对于构建和谐的班级人文环境、增强班级凝聚力、改善师生关系、减轻师生的负担、优化班级管理行为、提升班级的文化品位等有着积极的现实意义。
（2）民主化、科学化班级管理的理论价值
提高班级管理民主化、科学化水平有利于学生群体意识的形成和促进良好个性的发展。学生通过管理班级活动，既能发挥学生群体意识的作用，同时又为班级集体中每位学生的主动发展提供重要条件，使学生不仅积累集体生活经验，发展自己的兴趣和爱好，而且学会合作，学会交往，学会做人，从而促进学生良好思想品德的形成。
总之，班级管理艺术的方法多种多样，“科学民主、人人参与、和谐教学”的管理办法让我享受到了班主任工作中独有的幸福。让我们师生在班级民主化、科学化管理的氛围中徜徉于教与学，互相鼓励，互相帮助，教学相长。
愿民主与科学之花永远绽放在班级管理的艺术之园。
（作者单位：山东省邹城市第四中学）
（责任编辑 陈 殷）
民主化、科学化班级管理模式的基本内涵
我认为民主化、科学化班级管理模式有两层含义：一是指班主任在日常教育教学中要尊重学生个性、充分发挥学生的主体地位，并在教育实践中自觉地去贯彻执行。二是指充分发挥班干部的领导才能，采用科学的管理方法努力创造条件让学生主动参与班级管理，让学生人人有机会展示自己的风采，有机会发表自己的意见，形成一套班级学生自主管理的模式，从而创造一种和谐、积极向上的班级氛围。
民主化、科学化班级管理的途径
1.调整班主任的角色
一些班主任已经习惯于教育管理中的“强制”，在他们看来，一个班级风气的好坏与学生的自我教育关系不大，因而班上的大小事务都由班主任说了算。在班级管理中学生只有被动服从的义务，没有主动参与的权利。从表面上看，虽然这个班级也可以秩序井然、纪律良好，但在这种“强制教育”下成长起来的学生，并不是时代所需求的创造型人才。班主任应抛弃那种“警察加保姆”式的管理方法，调整角色，要让民主与科学管理模式唱主角。
2.选好班干部，营造民主管理氛围
班级刚刚建立时，我和学生交流座谈、问卷调查、咨询学生家长等方式，了解学生的兴趣愛好、个性特点，初步确立班干部候选人名单，并在全班宣布在相互了解的基础上，将在全班进行民主选举，公平、公开地竞争，最终确立班干部。
当然，班干部确立之后，还要定期对他们培训，及时了解班级动向，并指导班干部工作方法。班干部在管理学生时难免犯错，即使犯错，班主任也不能轻易撤换班干部，班主任要把握好尺度，既要树立班干部的威信，又要指导班干部科学地协助班主任管理班级。
3. 制定班级制度，实现自主教育
校有校纪，班有班规。班级刚刚建立时，我根据《中学生日常行为规范》《中学生一日常规》和学校的德育工作计划，具体建立班级管理制度，如《优秀学生及进步学生奖励办法》《班干部职责》《班级卫生公约》《班级课上纪律与课下纪律》等。以此为依据，处理班级问题时，可避免主观性和盲目性。严格管理的目的在于帮助学生养成良好的道德行为习惯，创设一个健康的自我教育环境，使积极向上的良好风气在班级里占主导地位。
班级民主化管理更有利于培养学生自我管理能力。通过班级民主化、科学化管理，班集体能够形成共同目标，有明确的职责分工，有统一的规章制度，使班内人人有事干、事事有人管，使班级活动真正成为学生自主活动，学生在自主活动中进行自我管理。
在班主任和课任老师的指导下，班干部带领同学们体验快乐的初中生活，扩大学生对班级事务的了解和参与。每周一下午由班长组织召开并主持一次班会，由值日班长和各组组长总结一周以来班里学生的表现情况。
4. 上好每一节班会课
班会课能让学生们体会到参与班务决策的主人翁意识。每次我都会精心准备班会内容，设计主题鲜明、形式多样、内容丰富的班会课：生动的爱国英雄的故事；诚实守信的身边榜样；远离网吧，我要做个文明上网的好少年；偏科的危害等等。
我班在开展“我的作业我做主”主题班会时，全班同学积极参与，由班长总负责，班里的十五个小组积极准备，并由组长代表发言。主题班会开得既严谨又活泼，既有激烈的争论又有相互的理解，最后达成共识：（1）按时完成作业。（2）独立完成作业。（3）作业书写要干净整洁美观。通过这次活动，学生们对班委会的决策执行得也更为自觉。
对于有损班级利益和形象的现象，要组织学生及时自主处理，包括自我反省、相互批评帮助。对维护“班级利益”、提高“班级形象”的好人好事，要及时宣传、表扬或嘉奖，以弘扬班级正气。对于出现的意见和矛盾，本着“相互理解尊重”“自我反思改进”的原则，力争做到小组内问题本组内解决，重大的问题由班主任参与解决。
5. 开展健康的集体活动
让学生在集体活动中实现自主教育、自主管理。每位学生都喜欢丰富多彩的集体活动，他们愿意在集体活动中展示自己的才华。一次好的集体活动，会成为学生欢乐的“节日”，甚至可以留下美好的回忆。
除了班级日常工作的总结外，还要组织一些丰富多彩的活动，如以小组为单位推出节目，举办才艺表演，以增强班级集体气氛。班主任也要经常参加并给予必要的指导，目的是让每位同学都明白自己的权利与义务，激励学生发挥各方面潜力，让人人争作“我是班级形象代言人”，形成“班级的事务就是我的事务”“班荣我荣、班辱我辱”的观念。
民主化科学化班级管理模式的意义
（1）民主化、科学化班级管理的实践意义
民主化、科学化班级管理能帮助班主任从烦琐的杂务中解脱出来，有时间和精力进行深层研究，为良好班风、学风的形成“保驾护航”。
民主化、科学化班级管理能探索出一些有益的实践经验和理论，促使管理更加具有科学性、高效性、可操作性，对于构建和谐的班级人文环境、增强班级凝聚力、改善师生关系、减轻师生的负担、优化班级管理行为、提升班级的文化品位等有着积极的现实意义。
（2）民主化、科学化班级管理的理论价值
提高班级管理民主化、科学化水平有利于学生群体意识的形成和促进良好个性的发展。学生通过管理班级活动，既能发挥学生群体意识的作用，同时又为班级集体中每位学生的主动发展提供重要条件，使学生不仅积累集体生活经验，发展自己的兴趣和爱好，而且学会合作，学会交往，学会做人，从而促进学生良好思想品德的形成。
总之，班级管理艺术的方法多种多样，“科学民主、人人参与、和谐教学”的管理办法让我享受到了班主任工作中独有的幸福。让我们师生在班级民主化、科学化管理的氛围中徜徉于教与学，互相鼓励，互相帮助，教学相长。
愿民主与科学之花永远绽放在班级管理的艺术之园。
（作者单位：山东省邹城市第四中学）
（责任编辑 陈 殷）