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【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）15-0219-01
“培植取向一致的价值文化，创设润物无声的环境文化，开设丰富多彩的课程文化，健全民主完善的制度文化，树校园文化精神理念，创精品名品特色教育”是园区近年来持之以恒的追求。教育发展内涵需要更多的理论支撑，我们不断去尝试、实践，通过近三年的不懈努力，园区教育发生了翻天覆地的变化，获得市县级各类表彰奖励达三十批次。
共同的价值观为全校师生指明了共同的向往和愿景，影响着师生的日常行为、精神追求与发展方向，是学校持续发展走向成功的必要条件。没有共同的价值观就没有共同的目标、共同的精神境界。我们必须承认现有的教育资源与配备必定会造成领导与教师、教师与教师、教师与学生之间的价值观冲突。因此，学校内涵发展必先解决价值观的一致性，使学校的发展愿景成为师生的共同价值情怀。
一、确立高远发展目标，提升教师精神状态
发展是客观规律，教育亦然。随着教育改革的不断深入，在学校发展目标定位上思维超前，量力而行、客观有效会为学校注入不竭的动力。十年前的目标是实现双高两基，五年前的目标是发展素质教育，现在的目标是实现教育现代化。在具体目标上由于园区过去综合考核一直处于后三状态，三年来制定了“三步走”的发展思路：摆脱末位，进入中游，质量明显提升；进位上游，奋勇争先，质量大幅提升；立足上游，定位标杆，质量稳中有进。通过明确的目标引导，全区人“心往一处想，劲往一处使”，2012年年终教育目标考核获得了一个“综合奖”、两个“进步奖”、三个“单项工作奖”，创造了园区教育历史的新突破。
二、帮助教师专业成长，体验教师职业幸福
学校要获得长足的发展，教师素质是关键，为此，学校帮助每位教师建立个人专业成长计划。教师的自觉使教师成长成为可能，学校的帮助使教师成长成为必然。根据教师学科特点、从教经历、生理心理特点等，园区引领每个教师树立符合自己、符合学校的个人发展目标，拟定一份详尽的专业成长发展规划，不同的规划包含相同的价值取向，正因为有了规划才有了工作的热情和向往，才体验到教师职业的幸福感和成就感。
三、整合教师价值理念，构筑共同教育信念
我们提倡“学生终身发展”的教育价值观，“创新型综合人才”的学生观，“释放个性关注发展”的教学观，大力倡导“团结、协作、拼搏、奋进”的校风；“严谨、扎实、热情、负责”的教风；“勤学、好问、善思、苦练”的学风。通过校会、班会、集会、环境布设、活动渗透等多方面、多角度宣传，共同构筑园区教育人的教育信念。
四、润物无声的环境文化，教育内涵发展的硬性要求
教育要发展，内涵要发展，物质环境投入是硬性要求。园区通过美化、绿化、亮化、净化，体现“桃李不言”；让每一扇墙壁都会“说话”，使学生不知不觉中受到熏陶、感染；美观、时尚的文化长廊，功能齐全的配套校舍，令人振奋的“三风”标语，睿智的名言譬句，争奇斗艳的鲜花，蕴育无限生机的苗圃，古朴高雅的假山，每一寸土地每一个角落都似一位老师，起着润物无声的教育作用。
园区在谋求发展的同时创造了许多亮点。育才小学“魅力育才”校友联谊，为校友提供一份精神大餐的刚；大关小学开展“家校联动”活动，邀请村干与家长共同参加活动；永岗小学开展“快乐校园”活动，宣传引发群众自发粉刷校园……园区爱心人士关注教育、支援教育的风气悄然生成。
未来几年，我们将乘着县委、县政府民生会战的东风，完善校园工程附属设施，在环境文化建设中进一步提升育人品味。丰富课程文化，执行国家课程计划，完善地方课程内容，编写校本课程，积极构建“三位一体”的课程体系。
在地方课程开设中，发挥中心小学教科室的重要作用，全区统一地方课程的开设内容，增设书法课，制定写字教学指导意见。中心小学将加强对村小的督查，致力于地方课程的完善，切实提高学生综合能力。
校本课程开发是整个课程体系中的难点。但我们园区有得天独厚的优势，那就是生态农业。现代农业成果示范基地、滨海农产品深加工企业园、万鸟天堂景观带、生态果园旅游区、黄河古道、古云天关、黄河夕照为我们提供了无尽的素材，为师生提供了若干实习基地。 独特的地理位置还为我们带来了大运河枢纽、灌溉渠枢纽等水利枢纽。校本课程以优越地理环境、作物栽培、果园管理、景点拾遗的结构得以修订。并且园区积极致力于活动开展，包括“快乐舞蹈”、“书香校园”、“我阅读我快乐”、“阳光体育”等，很多村小纳入大项目，完全实现“一校一特色”的创建目标，素质教育成果处处可见。
五、民主完善的制度文化，教育内涵发展的有力保障
制度是学校文化的核心力量，是教育内涵发展的有力保障。制度、执行力决定学校发展方向。每一所学校在发展中都形成了规范的制度，并在日常教育教学中发挥作用。所有制度都是在依法的框架内进行构思，顺应教育发展规律，符合人的身心发展，注重考虑对人的激励性。在全区中，《绩效工资考核方案》的拟定在实施中尤为突出，奖勤罚懒、奖多罚少，在照顾老同志上也有体现。任何制度的出台都凝聚园区所有同志的心血，制度的制定更是几易其稿，不断征求意见，教代会讨论通过，某种程度上也体现了全区人价值观的一致取向。
教育内涵发展任重道远，随着发展的深入，越发感到责任的重大。但我们相信在政府的大力支持和教育主管部门的关心下，在全区教育人的共同努力下，教育内涵发展之路一定越走越寬。
“培植取向一致的价值文化，创设润物无声的环境文化，开设丰富多彩的课程文化，健全民主完善的制度文化，树校园文化精神理念，创精品名品特色教育”是园区近年来持之以恒的追求。教育发展内涵需要更多的理论支撑，我们不断去尝试、实践，通过近三年的不懈努力，园区教育发生了翻天覆地的变化，获得市县级各类表彰奖励达三十批次。
共同的价值观为全校师生指明了共同的向往和愿景，影响着师生的日常行为、精神追求与发展方向，是学校持续发展走向成功的必要条件。没有共同的价值观就没有共同的目标、共同的精神境界。我们必须承认现有的教育资源与配备必定会造成领导与教师、教师与教师、教师与学生之间的价值观冲突。因此，学校内涵发展必先解决价值观的一致性，使学校的发展愿景成为师生的共同价值情怀。
一、确立高远发展目标，提升教师精神状态
发展是客观规律，教育亦然。随着教育改革的不断深入，在学校发展目标定位上思维超前，量力而行、客观有效会为学校注入不竭的动力。十年前的目标是实现双高两基，五年前的目标是发展素质教育，现在的目标是实现教育现代化。在具体目标上由于园区过去综合考核一直处于后三状态，三年来制定了“三步走”的发展思路：摆脱末位，进入中游，质量明显提升；进位上游，奋勇争先，质量大幅提升；立足上游，定位标杆，质量稳中有进。通过明确的目标引导，全区人“心往一处想，劲往一处使”，2012年年终教育目标考核获得了一个“综合奖”、两个“进步奖”、三个“单项工作奖”，创造了园区教育历史的新突破。
二、帮助教师专业成长，体验教师职业幸福
学校要获得长足的发展，教师素质是关键，为此，学校帮助每位教师建立个人专业成长计划。教师的自觉使教师成长成为可能，学校的帮助使教师成长成为必然。根据教师学科特点、从教经历、生理心理特点等，园区引领每个教师树立符合自己、符合学校的个人发展目标，拟定一份详尽的专业成长发展规划，不同的规划包含相同的价值取向，正因为有了规划才有了工作的热情和向往，才体验到教师职业的幸福感和成就感。
三、整合教师价值理念，构筑共同教育信念
我们提倡“学生终身发展”的教育价值观，“创新型综合人才”的学生观，“释放个性关注发展”的教学观，大力倡导“团结、协作、拼搏、奋进”的校风；“严谨、扎实、热情、负责”的教风；“勤学、好问、善思、苦练”的学风。通过校会、班会、集会、环境布设、活动渗透等多方面、多角度宣传，共同构筑园区教育人的教育信念。
四、润物无声的环境文化，教育内涵发展的硬性要求
教育要发展，内涵要发展，物质环境投入是硬性要求。园区通过美化、绿化、亮化、净化，体现“桃李不言”；让每一扇墙壁都会“说话”，使学生不知不觉中受到熏陶、感染；美观、时尚的文化长廊，功能齐全的配套校舍，令人振奋的“三风”标语，睿智的名言譬句，争奇斗艳的鲜花，蕴育无限生机的苗圃，古朴高雅的假山，每一寸土地每一个角落都似一位老师，起着润物无声的教育作用。
园区在谋求发展的同时创造了许多亮点。育才小学“魅力育才”校友联谊，为校友提供一份精神大餐的刚；大关小学开展“家校联动”活动，邀请村干与家长共同参加活动；永岗小学开展“快乐校园”活动，宣传引发群众自发粉刷校园……园区爱心人士关注教育、支援教育的风气悄然生成。
未来几年，我们将乘着县委、县政府民生会战的东风，完善校园工程附属设施，在环境文化建设中进一步提升育人品味。丰富课程文化，执行国家课程计划，完善地方课程内容，编写校本课程，积极构建“三位一体”的课程体系。
在地方课程开设中，发挥中心小学教科室的重要作用，全区统一地方课程的开设内容，增设书法课，制定写字教学指导意见。中心小学将加强对村小的督查，致力于地方课程的完善，切实提高学生综合能力。
校本课程开发是整个课程体系中的难点。但我们园区有得天独厚的优势，那就是生态农业。现代农业成果示范基地、滨海农产品深加工企业园、万鸟天堂景观带、生态果园旅游区、黄河古道、古云天关、黄河夕照为我们提供了无尽的素材，为师生提供了若干实习基地。 独特的地理位置还为我们带来了大运河枢纽、灌溉渠枢纽等水利枢纽。校本课程以优越地理环境、作物栽培、果园管理、景点拾遗的结构得以修订。并且园区积极致力于活动开展，包括“快乐舞蹈”、“书香校园”、“我阅读我快乐”、“阳光体育”等，很多村小纳入大项目，完全实现“一校一特色”的创建目标，素质教育成果处处可见。
五、民主完善的制度文化，教育内涵发展的有力保障
制度是学校文化的核心力量，是教育内涵发展的有力保障。制度、执行力决定学校发展方向。每一所学校在发展中都形成了规范的制度，并在日常教育教学中发挥作用。所有制度都是在依法的框架内进行构思，顺应教育发展规律，符合人的身心发展，注重考虑对人的激励性。在全区中，《绩效工资考核方案》的拟定在实施中尤为突出，奖勤罚懒、奖多罚少，在照顾老同志上也有体现。任何制度的出台都凝聚园区所有同志的心血，制度的制定更是几易其稿，不断征求意见，教代会讨论通过，某种程度上也体现了全区人价值观的一致取向。
教育内涵发展任重道远，随着发展的深入，越发感到责任的重大。但我们相信在政府的大力支持和教育主管部门的关心下，在全区教育人的共同努力下，教育内涵发展之路一定越走越寬。