邓小平同志曾经说过：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德、智、体全面发展的劳动者，关键在教师。”从邓小平同志的话语中的。可以看出培养21世纪的人才就离不开高素质的教师。教师的素质，很大程度上决定着学生的未来发展方向。因此，作为教师，加强人格修养，提高自身的素质，是一堂刻不容缓的必修课。
　　一、师德建设是核心
　　“师者，传道授业解惑业也。”教师不仅要“授业”“解惑”，更重要的是“传道”。“传道”就是用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、江泽民“三个代表”的理论教育学生，并以实际行动去感染学生。这就要求教师首先树立共产主义远大理想，有高尚的道德行操、正直的人格、正直的心，才能给学生良好的影响，使学生从小学会做人，学会做一个正直的人。培养学生正直的人格，是现代教育的重要任务之一。因此，加强教师的道德教育是提高教师素质的核心问题。加强师德建设，首先，要大兴学习之风，组织广大教师学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、江泽民“三个代表”重要思想，用先进的理论武装教师头脑，使教师树立远大的共产主义理想，形成正确的科学的世界观和人生观，爱岗敬业，甘为“孺子牛”，乐于奉献。第二，教师要言行一致，通过在平凡的教学工作中无私奉献来影响学生，塑造学生的灵魂，即“真正为范”。第三，通过法律的、行政的手段特别是依法治教 ，加强师德建设，使师德建设上一个新的台阶，为教育事业奉献自己的力量。有一颗进取的心，要热爱学生，对学生有博爱之心，要以诚相待，要宽容和有强烈的责任感。
　　二、业务提高是基础
　　我们常说：“要给学生一勺水，教师必须有一桶水”。怎样去衡量教师的这一桶水呢？中师毕业教小学，大专毕业教初中，本科毕业教高中，用一般人的眼光来看，这些教师具备了所从事的教育工作的水平了，有“一桶水”了。但随着科学技术的飞速发展，特别是世界进入信息化、数字化知识大爆炸的21世纪，知识更新的周期加快，教师原有的“一桶水”蒸发的速度也加快。如不赶快“充水”，不用多长时间就可能“水干见底”了。所以，教师决不能“两耳不耳窗外事，一心只教‘圣贤书’。”必须积极进修学习，一方面广泛涉猎政治、经济、文化、军事等方面的知识，紧跟时代步伐；另一方面要加紧业务进修，可以根据自身的实际需要，参加学历提高培训，如自考、函授学习等，可以参加技能培训等继续教育学习，切实提高自身水平，同时，注意将书本知识运用到丰富的教学实践中去，用以指导教学，提高教学质量。目前，需要引起重视的一个问题是：教师的学历不断达标，并且还有相当一部分教师取得了高学历，但教师的业务能力长进不快，教学水平提高不明显，甚至出现停滞不前的现象。因此提高教师业务素质，必须抓紧抓实。
　　三、教学科研是关键
　　培养出具有创新精神的人才，教师首先必须具有创新意识。这就要求教师在教书育人的过程中，注意改革教育教学方法，注重科学研究。教书育人的过程本身就是一个创新的过程，没有什么现存的模式。教师的劳动是创造性的劳动，教师的创新能力与学生创新思维的形成强弱息息相关。“一支粉笔，一本书”的旧教学模式已经不再适用现代教育。因此，教师应不断更新思想与观念，大胆创新，大胆探索，在熟练专业知识和常用教学方法的同时还要掌握现代的教学方法和手段，成为一个真正“常教常新”的教师。 并且通过理论—实践—再理论—再实践反复不断的探索，才能真正提高教师的业务素质和科研水平。这是提高教师素质的关键。教师要结合自己丰富的具体的教学实践，开展教研教改，有条件的可以成立科研小组，进行专题研究。教育行政部门要出台激励机制，鼓励教师成为教育专家， 更新教育观念，不断学习与反思，勤动笔，勤动脑，不断拓宽自己的知识视野，增加自身的知识含量。善于发现每个学生的优势，伴随学生成长观察学生，发现每个学生的不同优势和特点，实施扬长避短教育，是现代教育对教师的又一个要求。教师伴随学生的成长，要及时发现每个学生的不同特点，因材施教，恰当地点拨，避免拔苗助长。教育过程中，师生的沟通非常重要，这是师生互相了解、建立友谊的过程，也是教学科研成果的关键。
　　教师作为一种职业，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用，承担着人的思想文化传播、新生一代的培养、各种社会所需要的人才的造就等艰巨任务。只有具备了高尚的师德，有很强的教育教学能力，富有创新精神的教师，才能承担起培养21世纪社会主义建设者和接班人的重任。