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本文从典型现象出发，分析了影响中小学教师教育技术培训效果的三个因素——培训需求、目标定位和培训内容与方法，提出培训目标应重新定位，把自上而下的需要转变为自下而上的需要；培训内容也需要调整．把“教育+技术”转变为“教育技术”；倡导采用新的案例教学法把理论、技术与应用结为一体。
中小学教师教育技术培训的定位与方法的反思
【摘 要】
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本文从典型现象出发，分析了影响中小学教师教育技术培训效果的三个因素——培训需求、目标定位和培训内容与方法，提出培训目标应重新定位，把自上而下的需要转变为自下而上的需要
【机 构】
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北京师范大学信息科学学院,徐州师范大学信息与传播学院
【出 处】
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中国电化教育
【发表日期】
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2004年2期
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