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数学教学重在发展学生的思维,理想的数学课堂应该是学得主动、教得生动、氛围灵动的“三动课堂”.学得主动是“三动课堂”的根本指向,教得生动是必要支撑,氛围灵动是持续动力.“三动课堂”让数学课堂更加鲜活、更具创造性和生命力.
理想的数学课堂:学得主动、教得生动、氛围灵动
【摘 要】
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数学教学重在发展学生的思维,理想的数学课堂应该是学得主动、教得生动、氛围灵动的“三动课堂”.学得主动是“三动课堂”的根本指向,教得生动是必要支撑,氛围灵动是持续动力.“三动课堂”让数学课堂更加鲜活、更具创造性和生命力.
【机 构】
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江苏省盐城中学,江苏省盐城市田家炳中学
【出 处】
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中学数学月刊
【发表日期】
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2021年7期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十二五”规划课题“智能时代促进学生个性化发展的教学变革研究”(编号:R-c/2018/14)的研究成果.
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