论文部分内容阅读
农村学生如何写好作文，应该从养成良好的读书习惯抓起，让他们写日记，成立互批互改作文兴趣小组，用作文反映生活，让作文成为孩子们快乐成长的一部分。
作文 农村学生 写日记
写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。如何做好写作的起步指导，已成为教师教学的一个重要方面。要让学生树立正确的作文观，在孩子们刚接触作文时，教师要告诉学生，作文就是我们以前说话和写话的延续，并不是很难很难的，就是用自己的手写自己的心，把平日里所见、所闻、所读、所思、所感、所悟用笔写下来，消除他们的畏难情绪，让他们以良好的心态轻松愉快地接受作文训练。
在平时的写作训练中，有许多孩子不知道写什么或认为没有什么可写的。这不是他们的过错，在作文起步阶段，孩子们观察事物往往比较粗略，难以发现写作素材。这时，我们应当尽可能地为孩子们提供写作素材，加强引导。
一、培养孩子们读书写日记的好习惯
自己对于语文的喜爱，源于自己很小的时候好看闲书，记得去外地姥姥家，自己才五年级，姥姥姥爷和几个岁数大的邻居不识字，想听古代的《封神演义》，拿着一本《封神演义》，找不到一个能读下来的人，我为了逞能，自告奋勇地当起了读书的小先生，一晚上下来，自己大汗淋漓，急得够呛，磕磕绊绊地读下来，结果姥爷等老人，对我大加赞赏。于是，我信心百倍，自己先试着读，第二天那可是如老人们说的一样了，这孩子“嘴像爆痘子”一般，老人们把我奉若神明：这孩子将来肯定有出息。得到老人们的夸奖，居然喜欢上了阅读，一生从未改变过。阴差阳错，当上了教师，而且是语文教师。从农村的教学点到乡镇中学的讲堂几乎都经历过，但是有一点没有改变，那就是对于语文的执教和热爱从没有改变。多年来的悉心从教，对于农村学校的作文教学积累了一点经验，愿与大家共勉。
我从小学三年级开始，和所教的33名学生约定，只要上课每天一定写一篇日记。同学们说课外没有时间，我说，每天老师给你们一节课，包括在全班每人读自己的日记。清楚地记得：全班学习最差的孩子叫小鹏，这个孩子站起来读日记的难堪，低着头不说话。最后艰难地告诉我：不会写。我告诉他：你先写一句话吧，好吗？他壮了壮胆子，写道：“我真的不会写日记。”我笑了，好样的，明天写两句话，好吗？接下来问题出来了，百分之八十的孩子写成了流水账，怎么办？流水账也得写，坚持！我找到问题的症结了，孩子们书籍读得太少。也难怪，三年级的孩子，而且都是农村孩子。学校图书馆里没有几本书，适合孩子读的书太少了，必须让孩子们读书。于是，我给这33个孩子做工作，让他们每人买一本书，很快学生和家长都同意了。我给33位同学每个人确定所卖的书籍必须是不能重复的，同学们从家里拿来的书籍有《安徒生童话》《好词好段好句》《格林童话》《杨红樱作品》《任大林童话》等。
二、让孩子养成读书的良好习惯
孩子们的读书兴趣在于培养。我的培养方法首先鼓励孩子们读书，其实有的孩子不愿意读书，看一会热闹就放弃了。我为了让孩子们养成这一习惯，也拿上一本书，陪伴在孩子们中间，和他们共同阅读，有些企图应付了事的孩子看到老师都在专心致志地读书，只好硬着头皮看下去。一个好习惯的养成，大约需要22天左右，阅读课和学生的自习，我基本不耽误，陪伴着孩子们读书，更为行之有效的方法就是读书的检查，我不是看孩子们的读书批注，而是让读书的每一个孩子在大家面前说出书里面的故事情节，要求栩栩如生地讲述，我和孩子们饶有趣味地倾听，即使讲得不好，我也津津乐道，更鼓励他下一次讲得更好，同时组织开展读书演讲比赛，多渠道激发孩子们的阅读兴趣。朱熹说得好：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。只有多读书，才有源源不断的源头活水。
三、让孩子们成立小组互批互改作文
一定让孩子们说真话，写自己经历过的事。生动的句子，恰当的比喻，都作为好的例子列举出来。写好作文之后，让同学们成立互批互改小组，共同研究修改，把小组的同学的每一篇作文都修改好了之后，在全班展示，每次至少解决一个组的所有同学的作文，尽管也有不满意的地方，有的同学因为经历的少，加之写作练习的少，结果同学们都对他有意见，不愿意修改他的作文。这时候，我及时参与进去，和大家一起敦促他，进行拓展延伸，直到大家满意为止。长期坚持下去，同学们写作文批改作文的热情空前高涨，作文写的洋洋洒洒，颇有文采。
四、让孩子们用作文反映生活，用作文说话
孩子们长期生活在学校，对于学校出现的问题，我让同学们写在日记中，整理到作文本上。食堂师傅对待学生的爱护，学生们写的句句情真意切，那位姓胡的师傅多像我的妈妈呀，我因为写作业去餐厅就餐晚了一会，结果胡师傅给我端来热腾腾的饭菜，坐在我的对面看我吃饭，说；别着急，阿姨陪你。她微笑着看着我夹菜，微笑着看着我吃饭，她是那么慈祥，那么温和。我吃完饭，帮助胡阿姨收拾碗筷的时候，胡阿姨说：多好的姑娘呀！那一刻我热泪盈眶，我在心里默念着：妈妈！
总之，让作文成为孩子们生活的一部分，让作文陪伴着孩子们健康快乐地成长，这就是我的追求，也是我对作文教学的一个伟大梦想！
作文 农村学生 写日记
写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。如何做好写作的起步指导，已成为教师教学的一个重要方面。要让学生树立正确的作文观，在孩子们刚接触作文时，教师要告诉学生，作文就是我们以前说话和写话的延续，并不是很难很难的，就是用自己的手写自己的心，把平日里所见、所闻、所读、所思、所感、所悟用笔写下来，消除他们的畏难情绪，让他们以良好的心态轻松愉快地接受作文训练。
在平时的写作训练中，有许多孩子不知道写什么或认为没有什么可写的。这不是他们的过错，在作文起步阶段，孩子们观察事物往往比较粗略，难以发现写作素材。这时，我们应当尽可能地为孩子们提供写作素材，加强引导。
一、培养孩子们读书写日记的好习惯
自己对于语文的喜爱，源于自己很小的时候好看闲书，记得去外地姥姥家，自己才五年级，姥姥姥爷和几个岁数大的邻居不识字，想听古代的《封神演义》，拿着一本《封神演义》，找不到一个能读下来的人，我为了逞能，自告奋勇地当起了读书的小先生，一晚上下来，自己大汗淋漓，急得够呛，磕磕绊绊地读下来，结果姥爷等老人，对我大加赞赏。于是，我信心百倍，自己先试着读，第二天那可是如老人们说的一样了，这孩子“嘴像爆痘子”一般，老人们把我奉若神明：这孩子将来肯定有出息。得到老人们的夸奖，居然喜欢上了阅读，一生从未改变过。阴差阳错，当上了教师，而且是语文教师。从农村的教学点到乡镇中学的讲堂几乎都经历过，但是有一点没有改变，那就是对于语文的执教和热爱从没有改变。多年来的悉心从教，对于农村学校的作文教学积累了一点经验，愿与大家共勉。
我从小学三年级开始，和所教的33名学生约定，只要上课每天一定写一篇日记。同学们说课外没有时间，我说，每天老师给你们一节课，包括在全班每人读自己的日记。清楚地记得：全班学习最差的孩子叫小鹏，这个孩子站起来读日记的难堪，低着头不说话。最后艰难地告诉我：不会写。我告诉他：你先写一句话吧，好吗？他壮了壮胆子，写道：“我真的不会写日记。”我笑了，好样的，明天写两句话，好吗？接下来问题出来了，百分之八十的孩子写成了流水账，怎么办？流水账也得写，坚持！我找到问题的症结了，孩子们书籍读得太少。也难怪，三年级的孩子，而且都是农村孩子。学校图书馆里没有几本书，适合孩子读的书太少了，必须让孩子们读书。于是，我给这33个孩子做工作，让他们每人买一本书，很快学生和家长都同意了。我给33位同学每个人确定所卖的书籍必须是不能重复的，同学们从家里拿来的书籍有《安徒生童话》《好词好段好句》《格林童话》《杨红樱作品》《任大林童话》等。
二、让孩子养成读书的良好习惯
孩子们的读书兴趣在于培养。我的培养方法首先鼓励孩子们读书，其实有的孩子不愿意读书，看一会热闹就放弃了。我为了让孩子们养成这一习惯，也拿上一本书，陪伴在孩子们中间，和他们共同阅读，有些企图应付了事的孩子看到老师都在专心致志地读书，只好硬着头皮看下去。一个好习惯的养成，大约需要22天左右，阅读课和学生的自习，我基本不耽误，陪伴着孩子们读书，更为行之有效的方法就是读书的检查，我不是看孩子们的读书批注，而是让读书的每一个孩子在大家面前说出书里面的故事情节，要求栩栩如生地讲述，我和孩子们饶有趣味地倾听，即使讲得不好，我也津津乐道，更鼓励他下一次讲得更好，同时组织开展读书演讲比赛，多渠道激发孩子们的阅读兴趣。朱熹说得好：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。只有多读书，才有源源不断的源头活水。
三、让孩子们成立小组互批互改作文
一定让孩子们说真话，写自己经历过的事。生动的句子，恰当的比喻，都作为好的例子列举出来。写好作文之后，让同学们成立互批互改小组，共同研究修改，把小组的同学的每一篇作文都修改好了之后，在全班展示，每次至少解决一个组的所有同学的作文，尽管也有不满意的地方，有的同学因为经历的少，加之写作练习的少，结果同学们都对他有意见，不愿意修改他的作文。这时候，我及时参与进去，和大家一起敦促他，进行拓展延伸，直到大家满意为止。长期坚持下去，同学们写作文批改作文的热情空前高涨，作文写的洋洋洒洒，颇有文采。
四、让孩子们用作文反映生活，用作文说话
孩子们长期生活在学校，对于学校出现的问题，我让同学们写在日记中，整理到作文本上。食堂师傅对待学生的爱护，学生们写的句句情真意切，那位姓胡的师傅多像我的妈妈呀，我因为写作业去餐厅就餐晚了一会，结果胡师傅给我端来热腾腾的饭菜，坐在我的对面看我吃饭，说；别着急，阿姨陪你。她微笑着看着我夹菜，微笑着看着我吃饭，她是那么慈祥，那么温和。我吃完饭，帮助胡阿姨收拾碗筷的时候，胡阿姨说：多好的姑娘呀！那一刻我热泪盈眶，我在心里默念着：妈妈！
总之，让作文成为孩子们生活的一部分，让作文陪伴着孩子们健康快乐地成长，这就是我的追求，也是我对作文教学的一个伟大梦想！