【摘 要】
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为了真实再现决策者的评价意愿,提出一种基于犹豫模糊语言的高校创新创业教育质量评价模型。本文首先构建了包括学校投入、社会声誉、学生表现三个准则层的高校双创教育质量
【基金项目】
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教育部人文社科项目(19YJCZH209),河南省教育科学“十三五”规划2018年度一般课题(〔2018〕-JKGHYB-0161),河南省高等学校重点科研项目(20B460015),郑州航空工业管理学院高等教育教学改革研究与实践项目(zhjy20-48),河南省高等学校青年骨干教师培养计划(2018GGJS109)
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为了真实再现决策者的评价意愿,提出一种基于犹豫模糊语言的高校创新创业教育质量评价模型。本文首先构建了包括学校投入、社会声誉、学生表现三个准则层的高校双创教育质量评价指标体系,并采用层次分析法确定各评价指标的权重;接着,基于犹豫模糊综合评价法建立了高校双创教育的评价模型,在决策者评价过程中产生犹豫情绪时,允许其给出多个语言取值,进而避免评价信息的丢失,使评价过程能够真实反映评价场景;最后,以A高校为例进行了实例计算。所述方法具有实用性及可行性,这为高校双创教育的量化评价提供了新的思路和模式。
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