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差异化探究的实验课堂中,探究活动分为教师演示、结构化探究、教师指导下的探究和学生自主探究4个水平。以“探究植物细胞的吸水和失水”为例,介绍如何利用4个学习站,实现不同学生进行不同水平的实验探究。以“影响酶活性的条件”等实例简要说明差异化探究的其他方式。
高中生物学实验教学中的差异化探究
【摘 要】
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差异化探究的实验课堂中,探究活动分为教师演示、结构化探究、教师指导下的探究和学生自主探究4个水平。以“探究植物细胞的吸水和失水”为例,介绍如何利用4个学习站,实现不
【机 构】
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北京师范大学附属中学
【出 处】
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生物学教学
【发表日期】
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2021年1期
【基金项目】
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北京市教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“中学生物差异教学模式的实践研究”阶段性成果,No.CDDB2020238
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